• 观看记录
    视频
    视频 文章
    取消
    推荐搜索
    全部
    报错 刷新 上一集 下一集
    简介

    高校教师应该具备哪些能力7
    7
    网友评分
    • 很差
    • 较差
    • 还行
    • 推荐
    • 力荐
    次评分
    给影片打分 《高校教师应该具备哪些能力》
    • 很差
    • 较差
    • 还行
    • 推荐
    • 力荐
    我也要给影片打分

    已完结/2016/大陆/科幻/言情/悬疑/

    影片信息

    • 高校教师应该具备哪些能力

    • 片名：高校教师应该具备哪些能力
    • 状态：已完结
    • 主演：柯思亚·乌曼/玛丽·鲍默/沃坦·威尔克·莫林/
    • 导演：A/kind/sister-in-law//
    • 年份：2016
    • 地区：大陆
    • 类型：科幻/言情/悬疑/
    • 时长：内详
    • 上映：未知
    • 语言：国语,日语,英语
    • TAG：
    • 简介：1高校教师应该具(🤦)备哪些(🛤)(xiē )能(🥘)力2大专(zhuān )招生越(📞)来(lá(🎭)i )越没(méi )有门槛大专院校的老师还3高校女(nǚ )教师副(🔙)教(💈)授想转行政(🙈)(zhèng )岗这一步不(🤨)1高校(➖)教师应(⛺)该(🔨)具备哪些(xiē(👣) )能力一良(❕)好的思(sī )想品(pǐn )德的文化素质包(🚼)括精深的学科专(zhuā(🛰)n )业知(🦗)识(shí )广(guǎ(⚽)ng )博的(💭)文化(🐏)知识和教学理论基础(🈚)1教(🏑)师应专精自己的学(👱)科具有功(gōng )底扎实而渊博(💜)(bó )的知识(🥨)马(mǎ )可连(🗽)柯说过学生(🙄)可原谅吧(ba )老师的语气严厉刻板甚至还鸡蛋里(lǐ )头挑骨(😄)头但不(bú )能(🔈)原谅吧他的不学(😐)无术苏霍母林斯基也强调(diào )只有一教师的(🤙)知识面(💁)比学校教学大纲空阔(kuò )得多他(😵)才能下(🎻)一(yī )界教学过(👎)程(🌎)的精工(gōng )巧(🚐)匠对老师来(👱)说(🗻)不单要(🌜)熟得(dé )不(🔪)能再熟所教(jiā(🙌)o )教材的都差不(🎌)多内容形成求(👡)完(🛰)整的(de )知识(shí )体系还要加强业务继续进修和(🥁)应(yīng )用广泛的(✝)(de )学习跟踪(zōng )学科(kē )学(xué )术(shù )动(👓)态打听(👻)一下新观点(🧠)完全掌(🏡)握(🙈)新信(xìn )息快速更新知识站在学科的前沿由经验(🐅)型到(✌)科研型的转化(🤹)2教师既(jì )要(🐨)(yào )有广博(👜)的知识又(yòu )通(🗄)(tōng )晓基(🍯)本(🔎)的(🚧)社会学科恐(⛓)怕学科(🦓)等方面的(🏽)知识做(🖌)到学识渊博具体(tǐ(✉) )实施学校教育(yù )重视培养学生的综合素(🎥)质和创新能力教师(🎌)的博(bó(🍐) )学多才是(🛵)极为(wéi )关键(🕌)(jiàn )的伴随着教材的改(gǎi )革东北边(🖱)学科的联系(🎗)日益可(💲)以提高文理相互渗透(tòu )并且教(jiāo )师应崇(chó(🚤)ng )尚与别(🎭)的学(📻)(xué )科的沟通(🔞)自(zì )然(♟)形成大(✒)教学观为学生创设开(🈂)放的教(👤)学(🌺)情景(jǐ(👋)ng )注意培(🧡)养学生的创新意识和能力教师的知识越博学多识越能启(☕)迪学生的(🌭)创(chuàng )新思维3教师(🚱)应(🔘)具有(🐹)教育(📘)科学理论修养苏霍姆林斯基(📸)说教师看不懂心(🍤)理学这就如同一个(🛩)(gè )心(🙂)脏专业医(🥟)生(🎉)不所(😌)了解(🎾)心脏的构(✨)造科学的教(🚞)学需要(⏺)(yào )科学理论的(👔)指导教师要比较好的实施素质教育必(🚯)须(💡)手中掌握教育学心(🚭)理学(✡)和学科(🎤)教学法等(děng )基(🎵)本(😲)知识(🧦)教师不(🏪)仅仅很清楚教(💧)什(shí )么还得清楚怎么样(🤷)才能(➖)教(jiāo )和(🗺)为啥你(🔁)选这(zhè )样(yàng )的话(huà )教用科学(xué )的理论(lùn )去指(👽)导自己(jǐ )的教(jiāo )学二较弱的教(jiāo )学研究能力能力是指然后影响活动(🔴)(dòng )的效率使活动的任(🙎)务未能顺利结束的(de )一种个(🕥)性心理特征教师不(bú )仅仅(jǐn )要有(yǒu )广(🍚)博的(de )知识(🏯)(shí )还要(📃)必(🤔)须(🆒)具备适应适应学科特(tè )点的(👺)教研(👡)能力1良好的语言(🎱)表达(🥫)能力苏霍(🥛)姆林斯基提过(😰)教师的语言(🕹)修养(💛)比(bǐ(🤹) )较大确定着学生课堂上的脑力劳动的频率语言表达是一(🍨)切教育工作(zuò(💡) )者旅游必备的(de )比较(🏸)多能(néng )力(🧕)导(dǎo )致条件(❎)的限制很多实事没法重临需要(🚦)教师凭着语言(yán )表达把丰(🧦)富的知(🔍)识是(shì )从口头修(💟)习给学(xué(🙊) )生这就(jiù )具体的要求教师的(de )语(yǔ )言准(zhǔn )确清晰(xī )更具学科性简明谙于本身(🕋)逻辑性生动活泼具高形象性抑扬顿挫(cuò(🤽) )具高安(🗣)逸性2较(🙉)高的创新能力(🌐)创新(⤵)是一个民族的灵魂是一个国(guó )家繁荣(róng )兴旺的不竭的(de )动(dòng )力具有较高(🤗)的(💵)科技素养和(📒)创(chuàng )新能(🕸)力是(🦒)知识时代对人才的(💆)基本要(yào )求要(😺)(yào )培(🗨)养创(🙎)新(xīn )人才就(👙)前提是要科技(jì )创新型的教师科(🏝)技(🔐)创新型的(de )教(jiā(🚸)o )师应(🔏)该是要拥有打(dǎ(🏋) )扎(🍮)(zhā )实的基础知识(shí )广博的视(👚)野在内善于观察综合开拓(tuò )新领域的(⏱)能力(lì(🌀) )完全(💮)掌握创新(✏)知(zhī )识的方法(fǎ )具有勇(🍶)于实践胆(dǎn )敢怀疑(🛬)和批判的(🏗)学科精神擅于(yú(🚞) )吸(💓)收掉比(🧙)较新教育科研成果(📓)将其(🏠)应用到教学中(🖨)并(🤔)不同见(jiàn )解都能够突然发现科(kē )学(🦃)有效的新教(🚨)学方法简单来讲教师的创新(xīn )能(🐜)力以及独到眼光(🏍)的见(🛣)解新颖(yǐ(😧)ng )的教法创(chuàng )新的思维显现(xiàn )的个(gè(🎴) )性探索它的精神民(🥢)主的意(📺)识等3较(jiào )强的组织能力组织能(💤)(néng )力是一个(😮)(gè )教师得到教育(🚝)(yù(🎷) )和教学完成(chéng )的保证(📺)严重(♋)缺乏组织能力(lì(⤵) )和(hé )指导能力的教(🔻)师不管(🏌)(guǎn )其知识(✊)多么博识都没法(fǎ )结(jié )束教育(yù )和教学任(㊙)务1组织教学(🗽)的能力教师能几(jǐ )乎(🎵)全部学生(💾)的注意身形灵活适当调节进程重(🥗)新活跃课堂气(🌙)氛压(🌱)(yā )制教学环境(⛵)阻(⛏)止学生(shē(⭕)ng )的思维发展学生的(🌫)创(🦉)新能力以维护课堂教学秩序全面处理偶发(fā )事(shì )件等(🍩)2课外(wài )活动(dòng )的组织(🔑)能力课(🔬)堂教学(💧)是(shì )率(lǜ )先实施素质教育注意培养(🐠)学生创(👠)新思维的主渠(qú )道开辟出来(lái )第二(⌛)课堂陆续(🍅)开展丰富多彩的课外活动又是积极开展创新教育培养创新人(rén )才(🙋)的重要途(tú )径一个教师应有能(néng )力组织(zhī )和指导兴趣小组参(👷)观考察(🍼)和社会(🌒)实(shí )践(jiàn )活动有能力组织讲座讲演展览表演(yǎn )制做去考察竞赛(sài )撰(💥)写(👤)报告和论文等活(❤)(huó(📑) )动连(🎦)成人人(🤜)参入自(zì )己抢先出(☔)手发(fā(🤩) )挥(huī )特长(🥉)凸(🏪)显个性的全开放式(⌛)学习氛围4研究能力教(🗃)(jiā(🙋)o )师要成(🧙)(chéng )为教(🚕)书育人的专家拥有讲演教科研的复合型人(🐭)才(🌰)利用(💧)从(📳)教书匠向学者型的转(zhuǎn )化(👐)研究(🧤)能力是应具备(bèi )什(shí )么的素质之(♊)(zhī )一1教研工作能力(lì )把教学(xué )与教研(yán )增强出(🐌)声善于(🛵)总结经(👟)(jīng )验自己的(de )教学(🎷)经(🏿)验对(🕧)(duì )教改(🧗)中遇到的问题(⛅)接受(shòu )理论研(yán )究给(gěi )出自(🍰)己的见解终致一(🕙)路探索和发现自(🎛)(zì )己(jǐ )新的教学(💠)规(🥚)律教学(xué )方法和模式2学术(shù )研究(🐑)能(🏩)力目前教师的(🚥)教(📔)研(🐆)较少的只在在教(🕢)材的分析考试的研究超(💱)出一些教学技巧和教学经验的陈述而对教学理论的研(🚣)究(jiū )相对于薄弱之处缺(🈲)乏对教(jiāo )学的创造性(💙)思考教师(🚟)只有拥有学(xué(🗼) )者型的教(💵)师才能适应知识经济时代(dài )的挑战(🐚)和素质教育的发展三较高的职业道德修养教(😆)师是人类灵魂的工程师(😆)教师的职业道(dào )德素(🔗)养改变着(zhe )素(🍵)质(🍽)教育的成功教师前(🏧)提(🐡)是本身纯洁高(🎡)尚的道(👒)德修(📈)养(⬇)忠(💥)诚(🃏)不二人民的教(jiāo )育(yù )事业模(mó )范的不(🎖)违背教师(🗜)职业道德(🏰)标(biā(⛽)o )准(zhǔ(⛱)n )无(wú )比热爱学生为人师表认真学习马列毛邓(😓)三个(gè )代表科学发展观自(zì )学党的教育(yù )方针(🗽)和(hé )政策思想上同(👚)党中央保持一致教师应由得(🈁)结合(🐭)热爱社(shè(🍙) )会(✨)主义祖国民族团(tuán )结奋发努(🦅)力振兴中(🕤)华(🍑)的(📗)教育弘(🎨)扬中(zhō(🕑)ng )华(🕳)民族传统美德(🏬)和社会主义道德(➡)情操的教育接受社会(⛪)发展规律(🍂)和观点的(de )教育进行科学(🚺)(xué )人(ré(⛅)n )生观世界观的教育四(✏)敏锐的时(🏯)代意识要可(🚿)以更新教育(⏮)观(🎱)念联合(hé(🔖) )国(guó )教(⛲)科(🔟)(kē )文组织将学会认知学会做事(🛃)学会达成(👫)生(shēng )活和学会生存称(chēng )为(wéi )现代教育的四根支柱利用教育的现(xiàn )代化关(guān )键是(🔃)教育(yù )观念的(🈹)(de )现代化应树(🔖)立以人为(⛏)本的教(jiā(🔬)o )育观念尊敬学生的人格兴(📑)趣(🌼)爱好十分尊重(🙁)(chóng )学(🏌)生(📓)的自由发展谦让学(xué )生的首创精神发挥学生的主体作用开掘学(🆎)生(shēng )的人(⏩)(rén )类(🍪)创造(🏟)才能感教师的劳(📭)动(😗)是一种(😹)(zhǒng )复杂的忙(🦆)碌不堪(kān )的高智能艺术性的劳(láo )动不是什(🎀)么(🦗)简单(♊)的机(jī )械的简单(🌕)重复性劳动有了对教师素质的(👉)要(👸)求那你我(wǒ )们对教师(shī )提(tí(🌌) )一级工(🤳)资(zī )带薪休(😔)假的怨气变会消失无(📗)踪了(le )教(jiāo )师的(de )言行举(jǔ )止是幼(yòu )儿我模(🍒)仿(🎧)的(de )榜样对幼儿起着(❔)潜(👋)移默(mò )化的作用(🗿)我怀疑(yí )另外一名合(🌹)格的幼(🐂)(yòu )儿教(jiāo )师需要具备(😊)以(🕙)下素质(🛹)1要有(🥨)执着爱的事(⏳)业心幼儿园的(de )日常工作是琐粹和(hé )如此平(🧒)凡的(🐽)同(tóng )时(👢)情况又是空前(🐴)(qián )复(🏡)杂(zá(🌃) )的有时(🚌)孩子的(de )行(😦)为(🍂)会出现问题有(🤲)时孩(🍉)子的生(📎)活又(🚻)(yòu )要(🚓)教师特(🏔)殊的方法的照顾在这(🚲)样的话(huà(🐑) )十分(fèn )艰巨的工作(🛵)下许多教(🐒)师不由(yóu )得(👎)会出(🌖)现烦燥情(🚩)绪(xù )而这(🚃)(zhè )个情绪会传达给敏感的孩子使(🕑)他们感觉道焦虑不安(ān )因此教师(shī )应(yīng )该对幼(🈂)儿教育工(🥀)作(zuò )的特点有一个真(🏖)确(què )的认(📜)识有充分的准备不畏艰难(nán )一(🕴)(yī )直保持一颗执著的事业(🗽)心2要自(🙁)信自尊自信自尊是现(xiàn )代人(rén )应(🧀)(yīng )该拥有(yǒu )的个性特征一个对他工(gōng )作没有信(📺)(xìn )心(🆕)消极懈(🚋)怠的人是无法做(🕒)好(🦇)(hǎo )工作的(de )幼儿教师(😑)自身(💃)充满自信自(zì )尊的人格如何处理问题时(shí )也态(tài )度出自信都将(jiāng )炎症感染(📦)幼(😉)儿给幼儿树立道(🚻)德一个(🆗)良好的(🌔)我模仿榜样3要有良好的自我形(🌯)象和个性品质幼(🉐)儿可是年龄稚幼但也就是喜欢美好和幸福的形象孩子们会说陈老师真好(hǎo )看和妈妈一样在(💌)他们幼小的心灵中教师什(shí(🖥) )么都懂(👵)其形(🍋)象在(zài )他们眼中无(wú )比(🏥)魁(kuí )梧老师是幼儿学习(🥕)的榜样是敬慕和祟拜(🛶)的对象老师的位置一(yī )般说来(lái )在父母以(⏳)(yǐ )前并且教师要(😕)出(chū )奇从(🚜)严(⏲)要(👟)求(🥤)每(🔙)一句话每一个行动都会(huì )给(🥚)孩子带走深刻的印象(🐠)孩(hái )子们就(👑)是喜欢(😅)谈吐(tǔ )大方十分亲切比较活(🥨)泼穿(chuān )着得体的教师因(yī(👻)n )此教师(⤴)要(yào )特别注意(yì )自(zì )己的仪表和举止4要有(yǒu )爱心和童(🛒)心(xīn )教师不(🌥)光要爱漂亮(😁)的孩子(🕢)也(💔)爱长相一般甚至于丑陋(👻)无比(✏)和有缺陷的(💴)孩子不单爱精明的孩子也爱发展速(sù(🦕) )度极(jí )快甚至(🌭)连迟顿的孩子(zǐ )不仅仅爱很听话(🏳)的孩子也爱天真(zhēn )可爱的甚至有许多(duō )问(💳)题行(✡)为(🔇)的孩子不仅爱家庭背(🎯)景富裕(yù )社会(🏖)地位高(👷)的孩子也爱平民甚至连家境(🍎)贫寒(😥)的孩子童(🔸)(tóng )心是(shì )教师另一条通道各个孩(🤷)子(🧛)的心灵世界的桥梁一位好的(🥨)幼儿教师往往是幼儿的忘年交是幼儿(🧔)群体中的一分(fèn )子(zǐ )他们一直保持了一(🧥)颗纯真(zhēn )无(wú )邪的(🐹)童(🗡)心积(🎖)极参与孩子们的(🌘)各(💢)种活(🛋)动和他们一起游戏讲讲(jiǎng )故(📰)事说悄悄(💾)话在(🗯)这样(yàng )的人人平(🐤)等的关系中(🔺)教师(shī )就也能(🌛)(néng )和幼儿(🏘)互相(🗺)间才能产生情感上的交流可能(㊙)会在幼儿内心影起共鸣同时教(🥃)师(⏰)会在生(shēng )活(huó )中(😃)才(🎟)发现每一个孩子(zǐ )身上的闪光点从而(ér )非常爱孩子由此教师的教育工(🎛)作就有了良好的基础5要有较强的沟通(tōng )能力教师(shī )要用(yò(🗾)ng )语言和(📳)非语言的意思是关(guān )注给予和热情鼓励幼儿的谈话如教师(🔝)(shī )关注地用目光注视幼儿用点头抚摩(🃏)孩子来表(biǎo )示帮助(🍥)和鼓励和对孩子谈话的兴趣使(🧕)幼儿突然感(🧛)到老(👿)师很就是喜欢听(🎱)我说(🦔)完(👍)教师在认真地倾听(㊗)孩子开口说话时一(🥅)定(🆓)要(🏧)耐心(🆑)体贴揣磨和(🍀)(hé )理解(🍒)幼儿语言中所所蕴(🐫)含的(👄)的意义(🗃)在与孩子沟通交流(liú )的时候(🕌)也可以不(⚾)表(💣)达(🚌)自己的思想和情绪(xù )使幼儿(🦀)清楚教(jiāo )师的想(💔)法(fǎ )如(🕠)在讲(✴)童话故(🥒)事的时候一(🚝)个孩(💿)子还老不打(🏯)搅别人会(huì )影响以(🚀)外小朋(💪)友(yǒu )听(🌤)故事(😌)教师的确当听我讲童话时打搅别人别(bié )的地(🐎)方小朋友就(jiù )不(🚛)(bú )是那么容易听(🎶)了(le )故事你(nǐ )自己(👨)也能听见这让(ràng )我总觉得很(hěn )惊讶(👅)6要有较(🕘)强的组(😲)(zǔ )织教育活动的(de )能(🕦)力教(jiāo )师要想给孩子一(👐)杯水自己必须(xū )要有一桶水幼儿(🍬)教师要有丰赡(📝)的专(📠)业知识和技能技巧在设计教(jiāo )育(yù )活动时(😻)都能够依据幼(🎇)儿(ér )的思维特点马上(🎒)(shàng )准备大(dà )量(liàng )的(de )教学具让他们(🎼)动脑思考动(💆)口充分调动众多(duō(🌀) )感(👘)官以得到启发诱导的和扩散出来式的提问(🆕)形式(♟)释放(🏴)幼儿学(xué )知识的愿望要变(🍌)让我学(🙆)为(🐂)(wé(😸)i )我要学(xué )真(🔛)正无法形成以教师(shī )为主(🏡)导幼儿(🐳)为(🚇)主体的(➡)正确的师生关系(🏙)7要(yào )有自学(🥧)能力(lì )幼儿教(📰)师要不时地吸取(📟)新知识学习(xí )新技能(néng )开阔眼界(🔲)增强自身的素(sù )质(🆎)以跟上时代的变化(📤)2大专招(📫)生越来越(yuè )没有门槛大专(zhuān )院校的老师还您好很欢喜回(huí )答(dá )我您的问题我是(👍)大(dà )专院校老师我(🥪)一直如果说(🥝)我是(🚷)大学老师实(shí )际上也(yě )确实是我怀疑大(⏳)专院校的老师全部这个可以被称作大学(🌰)老师接下(xià )来的说(shuō )说我(🚖)的理由01从(🏮)高校的分类来看从高校的(de )分类看(kàn )大学分为本(běn )科(📺)和(😯)高职专科大专院校都属于高(gāo )等职(zhí(✨) )业(🔙)教(jiāo )育也(⭕)都属于(🌩)高校层次(🔷)而(ér )大专(🃏)院校的(de )老(🐘)师那就(jiù )是大学老师这个是如果(🚄)(guǒ )说的02从大(♎)专院校老师的实(👰)际来看(🚿)的(de )确学生(⌚)现(🏴)在考个(💁)专科(🏘)院校相对(🚲)于比较容(💕)易(🗽)门槛低了很多有的甚至(zhì )连很高(🕰)很高但(dàn )是大专院校招(🐤)聘老师的要求(qiú )一般的(🏤)确(💖)算低大多数(🏻)特别(bié(♿) )要求全是硕士学历也有(🏖)部分(🕌)招(zhāo )聘岗(gǎng )位是博士是(🌏)可(kě )以这样说学生直接(🎈)进入专科院校门槛却不是高但大专院校对老师的招聘要(🆑)求我还是不低(🎆)的(⛪)03大专院校的老(lǎo )师不能放松(sō(💖)ng )学习要不(💧)断提(tí )升教育教(🤔)学(xué )水平在(🉐)大专(🤲)院校工作了(⏯)好(⌚)几年慢(màn )慢的的有了那样的话一些体会而不我们花了很(hěn )多时间准备的上(shàng )课内容但学生由于(🕳)从小就是(🎡)没(👩)有能养成养成良好的学习习惯另外基础差(chà(⏺) )很多都(🗳)不愿(yuàn )意(yì )去学日久天长老师(shī )们在教(🤟)学上也会(huì )掉以轻心(📊)甚至没(⬅)(méi )有(yǒu )了初为人师时对教学工作的激情我想(xiǎng )这(🤯)也(🏡)也是你在(🌄)问题里提醒我们(men )大专院校老师的(de )注(zhù )意方面肯定不能毕(bì )竟学(💫)(xué )生(shē(🐻)ng )学习(🍫)积极(jí(🏊) )性不够就放松了我们的要求才(🌻)(cái )是老师(🦊)应该要(👯)不(😏)断提高自己(🌓)的教(jiāo )育教学水平结束(shù )语总(😴)的(de )说(👠)来无论(🛏)是从高校的分类(🎖)而言肯定从大专院校老师的(🎐)实际(🥨)判断大专院校的老师(shī )就是大学老(⛵)师这也毋庸质(🕥)疑其实才是大(🙏)专院校的老师也要(yào )不断加强学习不(🍡)断提高自己(🕊)不(🐺)能不能(🔅)因为(🍑)学生不不愿意学就(🔲)心情放松了(le )对自己(jǐ )的要求朋友们怎么知(🐅)道欢迎评论分享我(🔝)是(💰)高校教师查哈教(🌠)育领域(🚤)话(🎯)题也时常(cháng )爱分享对教育(🥟)领域查(chá(🔀) )找问题的观点和看法要是您也不喜欢请了解我我相信总有大(♊)家感兴(🌟)趣的(🕵)话(🤗)题期待中约(🈷)定交流3高(🛒)校女教师副教(🕵)授想转(🚾)行政(➿)岗(gǎng )这一步不DANGER这是危险的的(🥩)想法我(🧕)一些(😖)地好(hǎo )像(xiàng )听(🏒)说机关里发展希望(😶)破灭及(🌧)时(shí )又回(⛹)到二(èr )级学院当老师的应该还没以前见过题主(zhǔ )那样(yàng )的势向(xiàng )而(ér )动的我(wǒ )有个(🕯)朋(🕛)友以前(✋)是一所(suǒ(🐽) )大学机(jī )关里的科(kē )长大概是在教(jiāo )务处畜牧兽医相关专业实践教学管理(lǐ(🚿) )以(yǐ )前学历是硕(📔)(shuò(✏) )士到(🚐)40岁时仍然(rán )没能晋(jìn )升副(fù )处级(🤚)及(⛄)时恍悟回到二级(🎓)学院工作并脱产学(👧)(xué )习念(niàn )了(le )博士搞了不(bú )少发明创造成(🐗)果获得转化应用并获得两项省(🛣)部(😕)级科技(🖨)奖在50岁时评(🌁)(pí(🐉)ng )上了教授现在放下心来讲(🖤)课带研(yán )究生精神(shén )状(zhuàng )态很(🖼)不错这些(xiē )朋友(🛫)也很很励志愿意题主学女老师如果没(🔌)有在家庭(😶)花精力多确实(⛑)是这(zhè )个可以平心静气(🌠)地接受副教(🌽)授的(🎞)职(♒)称好好(🏄)的(de )地教书(shū )育人开心地自己的(♑)(de )生活(huó )

    猜你喜欢

    相关视频

    查看更多

    为你推荐

     换一换
     换一换

    动作排行榜

    更多