简介
高校教师应该具备哪些能力7
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《高校教师应该具备哪些能力》
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：ErinBrown/
- 导演：崔炎龙/
- 年份：2016
- 地区：泰国
- 类型：谍战/科幻/动作/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：日语,国语,英语
- TAG：
- 简介：1高校教师应该(gāi )具(🐏)备哪(🦊)些能力2大专招生越来越没(🥢)有门槛(🔮)大专(♌)院校的老师还3高校(xiào )女教师副(fù )教授想转行(👸)政(📼)(zhèng )岗这一步不(bú(🤧) )1高校(xià(🏕)o )教师(shī )应(🚚)该具备(🎵)哪些能力一良好的思想(xiǎng )品德的文(wén )化(🍍)素(sù )质包括(⏮)精深的学科专(➗)业知识(🏌)广(📇)博的文(💠)化知识和(👖)(hé )教(😃)学(🚦)理论基础1教师应专精(🤩)自(🆑)己的(de )学科具有功底扎实而(🤘)渊博(bó(🛠) )的知识马(👵)可连柯(👂)说(🗑)过学(👺)生可原谅吧老师的(🌎)语气严(🛺)厉(lì )刻板甚(🤢)至还鸡蛋里头(tóu )挑骨(💒)头但不能原(yuán )谅吧他的不学无术苏霍(🚫)母林斯基(jī )也强调只有一教师(😊)的知识面比(🌎)学(🎁)校教(📏)学大(dà(🚢) )纲(gāng )空阔得多他(🦔)才(📀)能下(🧣)(xià )一界(⚾)教学过(📁)程的精工巧匠对老师来(⏫)说不单(🚸)要熟得不能(néng )再(🌃)熟所教教材的(🚺)都差(chà )不多内容形成求(qiú )完整的知识体系还要(🚌)加(jiā )强业务继续进(💗)修和(✡)应用广泛(🔨)的学习跟踪学科学术(shù(🍅) )动态打(dǎ )听一(🐼)下新(🤩)(xīn )观(💟)点完(😸)全掌(🧑)握新信息快速更(gèng )新(😎)知识(🈺)(shí(🤛) )站在学科(kē )的前(qián )沿由经验型到科研型的转化(🕓)2教师既要有广博的(de )知识又通晓基本的社(🤮)会(💤)学科恐怕(🥥)学科(🍸)(kē )等方面的知(🥈)识做(zuò )到学(🌮)识渊博具体(🕓)实施学校教育重视培养学生的综合素质和创新(🔟)能(néng )力(lì )教师的(🤡)博(bó )学多(duō )才是极为关键(jiàn )的伴(⏱)随着教(jiāo )材的改革东北边学科的(🤱)联(lián )系日(🕥)(rì )益(yì )可以提高(gā(〽)o )文理(lǐ )相互渗透并且教(🍳)师应崇尚与别的(🈯)学(🦋)科的沟通自然形成(📝)大(😍)教学观为学生创设开放的教学情景(jǐng )注意培(péi )养学生的创新意识(🐨)和能力教(😨)师(shī )的(🚦)知识(⭕)越博学(🤖)(xué )多(duō )识越能(⏩)启(🈴)迪学生的创新(xī(🍋)n )思维3教师应具(⚾)有(🎍)(yǒu )教育(yù )科学理论修养苏霍(huò )姆林斯基说(shuō(💚) )教师看(👓)不懂心理(🥩)学这就如同一个心(🍐)脏专(zhuān )业医生不所(suǒ )了解(jiě )心脏的(⛎)构造科(🔣)学的教(💯)学需(🐙)要科(kē )学理论的指导(🐋)教师(shī )要(👢)(yào )比较好的实施素质(zhì )教(🧡)育必(bì )须手中掌握教育学心理(lǐ )学和学(xué )科(kē )教学法等(děng )基本知识(📶)教师不仅(🐗)仅(jǐn )很清(🤫)楚教什(shí )么还得清楚怎(🛒)(zěn )么样才(🔶)能教和为(⛪)啥你选这样(yà(🏙)ng )的话教用(📈)科学的理论去指(🎡)导自(zì )己的教学二较弱(🛌)的(de )教学(🐟)研(👨)究能力能力是指然后(⤵)影响活动的效率使活(huó )动的任(✏)务(🔚)未能(🏆)顺利结(jié )束的一种个(gè )性心理特征教师不仅仅要有广博的知识还要必须具备适应适应(yīng )学科特点的教(⛺)研能力1良好(hǎ(🥦)o )的语言(yán )表达能力苏霍姆(👱)林斯基提过教师的(🐥)语言修养比(bǐ )较大确定着学生课(🐪)堂上的脑力劳动的频率语(yǔ(🎼) )言表(🔖)达(🚔)是一切教育工作者旅游必备的比较多能力导致条(🗃)件的限制(zhì )很多实事没法重临(lí(😆)n )需要教师凭(🏐)着(zhe )语言表(biǎo )达把(🚣)丰富的知识是(✔)(shì )从口头修习(🕉)给学(xué )生(🥨)这就(jiù )具体的要(😒)求教师的语言(🦊)(yán )准确清(💋)晰更具(👺)学(🏇)科性简明谙于(🎆)本身逻辑性生动活泼具高形(xí(🐩)ng )象性抑扬顿挫具高安(🏚)逸性(🔠)2较高的创(🎥)新(🤑)能力创(chuàng )新是(♌)一个民(📺)族(🏢)的灵魂是一(🏙)个国(🔜)家(jiā(👓) )繁(fán )荣兴旺(🚴)的(de )不竭的动(💄)力(🙉)具有较高的科技(jì(🧗) )素养(⭐)和创新能(🔍)力是知识(shí )时代对人才(cá(🐅)i )的基本要求(🏀)(qiú )要培(péi )养创新(xīn )人才就前提是要(♊)科技创新型的教师科技创新型的(📻)教师(🍧)应该(gāi )是要(🌭)拥有打扎(💪)(zhā )实的(📺)基(🏍)(jī )础(chǔ )知识广(guǎng )博的视(🎞)野在(zài )内善于观察综合开拓(🦃)新(🔘)(xī(🛶)n )领域的(de )能力完全掌握创新知识的方法(📧)具有勇于实践胆敢(🙁)怀疑和批判的学(😏)科精(🗺)神(shén )擅于吸(xī )收(shōu )掉比较(jiào )新教育科研(😖)成果将其(🔨)应用到教学中并不同见解都能够(👲)(gò(📗)u )突然发现科学有效的(🏘)新(🤥)教学方法简单来讲(jiǎng )教(🐩)师的创新能力以(⛅)及独到(🗣)眼光的(📛)见解新颖的教法创(chuàng )新的思维显现的(🍴)个性探索它的(🚆)精神民主的(♈)意识等3较强的组(🍄)织(🍌)能(néng )力(💚)组织(zhī )能力是一个教(🚨)师得到教育和教学完成(📙)的保(🌃)证严重缺乏(fá )组(📶)织能(néng )力和(🔞)指导能(néng )力的教师不管(🌸)其知(zhī )识多(duō(🏨) )么(me )博(👺)识都没法(📫)结(jié )束教育和(🥪)教学任务(wù )1组织教学的能(🛷)力教(jiāo )师(🙏)能几(jǐ )乎全部学生的(de )注意身形灵(🧘)活(huó )适(👥)当调节进(🔰)程重新活跃(🌲)课堂(👳)气氛压制教(jiāo )学环境(jìng )阻止学(xué )生的思维(🍫)发展(zhǎn )学生(🎀)的创新能力(🚄)以维护(🌑)课(🌚)堂教学(xué )秩(🔌)序全面处(chù )理偶(ǒu )发(🍳)事件等2课外活动的组织能力课(🐂)堂教学是率先实施素质(🔜)教育(🐺)注(🚥)意培养学生创新思(sī )维的(😣)主渠道(👁)开辟出来第(⏯)二课堂陆续开展丰(fēng )富多彩的课(kè )外活(🧛)动又是积(🎎)极(🔱)开展(❣)创(🛋)(chuà(🧠)ng )新教育培养创新人才(🤛)(cá(💊)i )的重要途(🐁)径一个(🏊)教师应有能力组(⛵)织和指导(🎩)兴趣小(📒)组参观考(kǎo )察和社会(🦓)实践活动有(📯)能力(lì )组织(🗝)讲座讲演展览表演制做(zuò )去考察竞赛撰写(xiě )报(🆗)(bào )告(gào )和论文等活动连成(🔙)人人(👖)参(🎌)入自己抢(🔑)先(♉)出手发挥特长(😝)(zhǎng )凸显(xiǎn )个性的(😩)全开(kāi )放式学习(🈲)氛围4研究能力(🌫)教师要成(📂)为教书育人的专家拥有讲(🍲)演教(🌽)科研的复(🔥)合型人才利用从教书匠(✔)向学者型(〽)(xíng )的(🚙)转化研究(📑)能力是应具备什(shí )么的素质之一(☝)1教研(yán )工作能力把教学(xué )与教研增强出(🔧)声善于总(zǒng )结(jié )经(😝)验自己(🎾)的教学(🕍)经(🤰)验对教改中遇到的问题接(jiē )受理论研究给出自(zì )己的(🍵)见解终致一路(lù )探(tàn )索和发(🍵)现自己新的教(jiāo )学(🐣)规(guī(🕹) )律(🐦)教学方法和模(🕖)式(🛋)2学术研究能力目前教师(🚶)的教(🐂)研较少的(💈)(de )只在在教材的分析考试的研究(🔢)超(⏹)出一些教学技(⛱)巧和教学经验的陈(🏉)述(🐉)而对教学理(lǐ )论(🏾)的研究(🎮)(jiū )相对于薄弱之(🆎)处缺乏对教学的(de )创造性思(sī )考教师(shī )只有(yǒ(👈)u )拥(😕)有学(📆)者(👘)型的(de )教(🍖)师才能(🛍)适应知识经济时代的挑战和素(🔎)质教育的发展三较高的(de )职(🍱)业道德修养教师是(🦈)人类灵魂的工程师教师的职(😤)业道德素(sù )养改(🔛)变(🎃)着素质教育(😅)的成(ché(🍨)ng )功教师前提是本身纯洁高尚的(🛵)道德(💛)(dé )修(🏎)养(yǎng )忠诚不二人(rén )民(🐳)的教育事业模(mó(👣) )范的(de )不违背教师职业道(dào )德标准无比(🛌)热爱(ài )学生(🔻)为人师表认真(zhēn )学习(xí )马(🔆)列毛(🔲)邓三(sān )个代表科学发展观自学党(🤜)的教育(🚃)方针和政(🚜)策思想上同党(🕖)中央保持一致教师应由得(dé )结合热爱社(💨)会主义祖国民(mín )族团结奋发努(➡)力振兴中(🍠)华(huá )的教育弘扬(😬)中华民族传(chuán )统美(měi )德和社会(huì )主义道德情操的教育接(Ⓜ)受社(🖕)会发展(⏬)规(guī )律和(🧡)(hé )观(💉)点(🚿)的(♓)教育(🥖)进行科(kē )学人生观(🍪)世界观(guān )的(de )教育四敏(mǐn )锐的时(💯)代意识要可以更新教(😰)育观念(nià(🎃)n )联合国教(🤯)(jiāo )科文(🐌)组织将学(🏣)会认知学会做事(shì )学会(👻)达成生活(huó )和学会生存称(🤧)为现(🌠)(xiàn )代教育(📷)的四根支柱利用教育的现(xiàn )代(dà(🦉)i )化关(guān )键是教育观(guā(😆)n )念的现代化(🛰)应(🏆)树立(lì )以(yǐ )人(✴)为本的(🍬)教育(🔧)观(🎡)(guān )念尊敬学(😃)生的人(👋)格兴趣爱好十分尊重学(xué(❇) )生的自由发展谦让(ràng )学生的(de )首(shǒu )创精(🐠)神发挥学生的主体作用开(🔩)掘学生的人类创(🙏)造才能感教师(shī )的劳动(🐚)是一种复杂(🍴)的忙(máng )碌(🥚)不堪(👭)的高(👯)智能艺术性的劳动不是什(shí )么(me )简单的机械的(➰)简单重复性劳动有了对教师素质(🐴)的要求那你我们对教师(shī )提一级(🧣)工资(🔒)带薪休(xiū )假的怨气变(bià(🏧)n )会(🔧)消失无踪(🖲)了(🏆)教(💃)师的言行举(👊)止是幼儿我模仿的(de )榜(🎽)样(yàng )对幼儿起着潜移默化(huà )的(de )作(zuò )用我怀疑另(🌟)外一(yī )名(🙁)合格的幼儿教(🤤)(jiāo )师需要具(🎇)备以(🎗)下素质1要有执着爱的(🐅)事(🈚)业心幼儿园的(de )日常工作是琐粹和如此平凡的同时(shí )情况又(🔐)是空(kō(💠)ng )前(qián )复杂的有时孩子的行为会出现问题有(🖖)时孩子(zǐ )的生(shēng )活又要教师特殊的方(fā(🗿)ng )法(🔆)的照顾(🌚)在这(zhè )样的话十分艰(❇)巨的工作下许多教师(🖨)不由得会出现烦燥情绪(🥡)而这个情绪会(💵)传达给敏感(🔜)的孩子使他们感觉道(🤪)焦虑不安(🌏)因此教师应该(gāi )对幼儿(ér )教(🐔)育工作的(👿)(de )特点有(🦃)一(yī(🐻) )个真(🦒)确的认识有充分的准备不畏艰难一直保持一颗执(📖)著的(🏄)事业(💶)(yè )心2要(♏)自(📨)信自尊自信(🌤)自尊是现(〰)代人(rén )应(💯)该拥(🦒)有的(de )个性特征一个对(🆙)他工(gō(👁)ng )作(💝)没有(🦌)信心消极(jí )懈怠(dà(🌍)i )的人是无法做好工(🧒)作的(de )幼(yò(✒)u )儿(♓)教师自身充满自信自尊(zūn )的人格如何处(chù )理问题时(shí(🐅) )也(🏓)态度出自信都将(🖕)炎症(🏊)感(😯)染幼儿(👤)给幼儿树立(💂)道(🍬)德(🕳)(dé )一个良好的我模仿榜样(🤒)3要有良好的自我形象和(hé )个性品质幼儿可是(shì )年龄稚幼但也就是喜欢(🕺)美好和幸福的形象孩子们会(huì )说陈老师(📝)(shī )真好看(👱)和妈妈一样在(🏾)(zài )他们幼小(xiǎo )的心灵中教师(🍠)什(shí )么都(👨)懂其形象在(⏯)他(🌸)们眼中无比魁梧老师是幼(yò(😢)u )儿学习(🆓)的榜样(🤜)是敬慕和(👦)祟拜的对象老师的位(wèi )置一般(💯)说来在父母以前并(👎)且教师要(yào )出奇从严要求每一(yī )句(🕒)话(📭)每一(👤)个行动都会给孩子带走深(🐃)刻的(📞)印象孩子(😄)们(🏛)就是喜欢谈吐大方(fā(😱)ng )十(🏚)分亲切比较活泼穿(😲)着(🆗)得体的(🍯)教师因(👜)此教师要特别注意自(🏩)己的仪表(🍻)和举止4要(🍃)有爱心和童心教师不(⚽)光要爱(à(💶)i )漂亮的孩子也爱长相一般甚至于(📛)丑陋无(🗾)(wú )比和(🔦)有缺陷的孩子不单爱精明(🔋)的孩子也爱(😐)发展速度(🍖)极(jí )快甚至连迟顿的孩子不(🆓)仅(🔘)仅爱很听(🌞)话的孩子也爱(🥜)天真可爱的甚至有(🎌)许(🖖)多问题行(🌏)为(🦃)的孩子不仅(🌺)爱家庭背景富裕社会地位高的(de )孩子(🤠)也爱(à(🌄)i )平民甚至连家境贫寒的孩子童心(xīn )是教师另一条(🏒)通道各个孩子的心灵世界的桥梁一位好的(🤟)幼(🏖)儿教(jiāo )师往往是(😷)(shì )幼儿的忘年交(💝)是幼儿(🚡)群体中的(de )一分子他们一直保持(chí )了一颗纯真无邪的童心积极(jí )参与孩子们(men )的各(gè )种活动和他们(men )一起游戏讲(🤟)讲(🌎)故(gù )事说悄悄(🚡)话在这样的(😺)人(rén )人平等的关系中教(jiāo )师就也能(🤫)和幼儿互(✌)相间才能产生(💑)情感上的交(⛷)流可能会在幼儿内心(🌤)影(🥍)起共鸣同时教师会在生活中才发现每(🚗)一个(gè )孩子身上的闪光点从而(🐴)(ér )非常爱孩子由此教师的(de )教育(🥍)工(📛)作就(⬆)有(yǒu )了良好的基础5要(yào )有较强的沟通(tōng )能(❗)力教师要用语言和非语言(🛀)的(🙀)意思是关注给予和热情鼓(gǔ )励幼(🏰)(yòu )儿的谈话如(🍅)教(jiāo )师关(guān )注地用目光注视幼儿用点(diǎn )头抚(fǔ )摩孩子来表示帮助和鼓励和对孩子谈话的兴趣使幼儿突然(rán )感到老(🥗)师很(📠)就(😂)是(🐍)喜(💹)(xǐ )欢听我(💃)说完教师在认真(zhēn )地倾听(tīng )孩子(zǐ )开口说(shuō )话时一定要(yào )耐(nài )心体贴揣磨和(💭)理解幼儿(ér )语言中所所蕴含的的意义在与(yǔ )孩子(zǐ )沟通交(jiāo )流的时候(👁)也可以不表(biǎo )达自己的思(sī )想和情绪使(👌)幼儿清楚(chǔ )教师的想法(🥚)如在讲童话故事的(de )时候一个孩子还老不打搅别人会影(🔪)响以外(wài )小朋友听故(💨)(gù )事教(🧙)(jiāo )师的确当听我讲童(🍪)(tóng )话时打搅(jiǎ(🥛)o )别人别的地方小朋友就不(🍧)是那么容(ró(⛑)ng )易(🍚)听了故事你自己也能听(🍲)见(jiàn )这(🐥)让(📔)我总觉得很(🤭)惊讶6要(🍒)有(🤢)(yǒu )较(〽)强的组织教育(🥜)活(😏)动的能(🎷)(néng )力教师要想给孩子一(🐋)杯水自己必须(♌)要有一桶水幼儿教师(shī )要(🏮)有丰(fēng )赡的专业知识和技能技巧在设计教育(yù )活动(🕐)时都能(🌉)够依据幼儿的思维特点马上准备大量的教学具让他们动脑思(💀)考动口充(chō(♎)ng )分调动众(👆)多感官以得到启发(fā(😿) )诱导的和扩散(sà(🐗)n )出(🌅)来式的提问形(xíng )式(😢)释放幼儿(😘)学知(😹)识的愿(yuàn )望(😖)要(🚲)变让我学(🍙)为我要(yào )学(xué )真(🌯)正无法形成(ché(🕚)ng )以(💰)教(jiāo )师(shī )为主(🗂)导幼儿为(wéi )主(🧖)体的正确的师生关系7要有自学(🏓)能(🚺)(néng )力幼(🎉)儿教师要(🎌)(yào )不时地吸取新知识(🥊)学习新技能开阔眼界增强自(zì )身(🍧)的(🖕)素质以(yǐ )跟上时代的变化(huà )2大专(🦆)招生越来越(♒)(yuè )没有(🌮)门槛大专(zhuān )院校的老师还您好很欢(🐠)喜回答(🔞)我您的问题我是大(🈸)(dà )专院校老师我一(📚)直如(rú )果说我是大学老(lǎo )师实际(🦗)上也确实(⛅)是我怀疑大专院校的老师全部这(zhè )个可以被(🥪)称作大学老师接(🐌)下来的(🦍)(de )说说(🚌)我(wǒ )的理由01从高(😐)校的分类来看从高校(🐊)的分类(lèi )看大学(😅)(xué(🦖) )分为本科和高(gāo )职专(🚖)科大专(zhuān )院(yuàn )校都属于高等职业教育也(🗒)都属于高(gā(👱)o )校层(🤮)次而(⏹)大专院校的老(⛎)师(shī )那就是(🔍)(shì )大(📤)学老师(🍖)这个是如果(🔮)说的02从大(dà )专院校(💞)老师的实际来看的确学(⏱)生(❗)现在(🥎)(zài )考个专科院(🗄)校相(😴)(xiàng )对(🖌)于比较容易门(📞)槛低了很多(🤤)有的甚至(zhì(🧥) )连(👩)很高很高但(🌌)(dàn )是(🕊)(shì )大专院(♒)校招聘老师的要求一般的确算低大多数特(🦑)别要求全是硕士(🔻)学历也有部(bù )分(fèn )招(🍨)聘(🆕)岗位是博士是可以这样说学生直(🔗)接进入专科(kē )院校门槛(kǎn )却不是(shì )高(🧦)但大专院校对老师的(de )招聘要求我还是不低(💨)(dī )的03大专院校的老师不能放松学习要不(🎻)断提升教(jiā(🍆)o )育教(🎄)学(xué )水平(píng )在大专院校工作了(👯)好(🍙)几年慢(màn )慢的的有了(le )那(🥎)样的(🍜)话一(🔢)些体会而不(🕶)(bú )我们(🔂)花了很多时(🗡)间准备的(de )上课内容(🎼)但(😄)学生由于从(cóng )小就是没有能养成养成良好的学习习惯另外基础差(🍁)(chà )很(hěn )多都不愿意去学(🔌)日久天(tiān )长(🍟)老师们在(🎩)教(✝)(jiāo )学上(🐽)也(💏)会(🎼)掉以轻心甚(🚛)至(zhì(👭) )没有了初为人师(🦀)(shī )时对教(jiāo )学工作的激情我(wǒ )想这也也是你(🎚)(nǐ )在问题里提醒我们大专院(🎼)校老师的注意方面肯(⬅)定不能毕(bì )竟(🎸)学生(📌)学习(🎎)(xí )积极性(♍)不(😚)够(👜)就放松了我(⛩)们的要求才是老(🍢)(lǎo )师(✳)应该要不断提高自己的教育教(🏻)(jiāo )学(🐯)水平结(🍕)束语总的说来无论(lùn )是(🎳)从高(gāo )校的分(fèn )类而言肯定从大专院校老(🎛)师的实际判(⚪)断大专(zhuān )院校的(de )老师(shī )就是大学老师这(🔌)也毋(💗)庸质(🚎)疑(yí )其实才是(🐢)大专(🆕)院(yuà(⤵)n )校的老师也要不断加强(🐤)学(🔂)习不(💕)断提(😱)高(gāo )自己不能不能因为学生不(🕗)不愿意学就心情放松了对自己(jǐ )的要求朋(🕢)友(yǒu )们怎么知道欢(huān )迎评(🌵)论分享我是高校教师查哈教(jiāo )育领域话题(🥑)也时(🚛)常爱分享对教育领域(🕜)查找问题的观点和看法要(yào )是您也不喜(xǐ )欢请了解我我相信总有大家感兴趣的话题(♐)期待中约定交流3高校女教(jiāo )师副教授想(xiǎ(🏭)ng )转行政(🌠)岗这一步(🛢)不(🕞)DANGER这是(🛳)危(🀄)险(🚽)的的(de )想(💍)法(🎂)我一些(🎸)地好像(xiàng )听说机关(guān )里发展(zhǎn )希(xī )望破(pò )灭(♒)及时(😸)(shí )又回到二级学院当老师的应该还(⚓)没(méi )以前见(➿)过(🎢)题主(🚲)那(nà )样的势向而(🚢)动的(de )我有(😗)个朋友以前是(😐)一所(😄)(suǒ )大(dà )学机关里的科长大(😺)概(gài )是在教务(wù(🔆) )处(🛏)畜(chù )牧兽(shòu )医相关专(zhuān )业实践教学管理(lǐ )以前学历是(🚎)硕士到40岁时(🚞)仍然(⭕)(rán )没能晋(🥣)升副处级及时恍悟(wù )回(🎾)到二级学院工作并(bìng )脱产学习(☔)念(niàn )了博士搞了不少发明创造成果(🔏)获(🛫)得(dé(🖐) )转(📻)化应用并获得两项省部(bù )级科(🤹)技奖在50岁时评(pí(🍊)ng )上了教(🌁)授现在放下(🍎)心来讲(👌)课带研究生精神(🎍)状态(🐟)很不错这些(xiē )朋(🌕)友也很(🎊)很励志愿(🐩)意(🤞)题主学女(🍡)老(⌚)师如果没有在家庭花精力多确实是这个可以平心静气地接受副教(🎴)授(🌽)的职(zhí )称好好的(de )地(🈯)教书育人开(📩)心地自己(🎸)的生活(🏳)