简介
高校教师应该具备哪些能力7
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《高校教师应该具备哪些能力》
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：FrankRipploh/BerndBroaderup/PeterFahrni/
- 导演：佐藤吏/
- 年份：2023
- 地区：国产
- 类型：恐怖/古装/悬疑/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：印度语,英语,国语
- TAG：
- 简介：1高校教(🥘)师应(🍙)(yīng )该具备哪些能力2大专招生(shēng )越来越没(🍬)有门(mén )槛大专(Ⓜ)院校的老师(🎈)还3高(🕉)校(xiào )女教师副(fù )教授(shòu )想转(🌼)行政(🎧)岗这一步不(bú )1高(gāo )校教师应(👚)该具备哪些能力一(🍻)良好(💻)的思想品德的文化素质包(🈯)括精深的学科专业知识广(✌)博的文化知识(⛵)和教学理论基础1教师(shī )应专(zhuān )精自(🚌)己的学(xué )科具有功底扎实而渊博的(de )知识马可连柯说过学(xué )生可原谅(liàng )吧老师的语(👺)气严(⚪)(yá(🌠)n )厉刻板甚至还(👐)鸡蛋里头挑(tiāo )骨头但不能原(⏱)谅吧他的不学无术苏(sū )霍母林斯(🎄)基(🛁)也(🍒)强调只有一教师(🚾)的知识面比学(🗃)校教学大纲空阔得多(duō(💆) )他才能下(xià(🐅) )一(🤨)界(🙌)(jiè(🗓) )教学过程的精工(🕔)巧匠对(📂)老师来(lái )说不单要熟得(🔁)不能(🤨)再熟所教教材的(⤴)都差不多(duō )内容形成求完整的知(zhī )识体系(🍅)(xì )还(🐉)要加(💥)强业务继(🖋)续进修(🛴)和应用广泛(⛎)的学习跟(gēn )踪学科学(xué(😹) )术(👎)动态打(🛤)听(🌻)一(yī(⚪) )下新观点完全(🚔)掌(🚨)握(🐁)新(🌟)信(🎑)息快(kuài )速更新知识站在学(xué )科的前沿由经验(➖)(yàn )型(🌲)到科研(📴)型的转化2教师既要有(💥)广博的知(🐕)识又通晓基本的(🎖)社会学(🍌)科恐怕学科等(🗺)方面的知(zhī )识(📊)做到学(xué(🤵) )识渊博具体实施学(🚘)校教育(📎)(yù )重视培养(yǎng )学生的综合素质和创新能力(🦏)教师的博学多(duō )才是极为关(🐲)(guān )键(jiàn )的伴(🐬)随着教材的改(😶)革(🤠)东北边学科的联系日益可以提高文理相互渗透并且教师应崇尚与(😫)别的学(😘)科的(💤)沟通(📵)自然形成大教学(😵)观为学生创(👘)设(🖊)开放的教(jiāo )学(🎊)情(👷)景注意培养学生(😓)的创新(xīn )意识和(🎌)(hé )能力教(🤺)师的知识(🐑)越(yuè )博学多(duō )识(🚽)越能启迪学生的创新(xīn )思维(wéi )3教(jiā(🚸)o )师应具有教(👊)育科学(🕰)理论修养苏霍姆林斯基(☔)(jī )说教师看不懂(dǒ(🦍)ng )心理学这就如(🎧)同一个心脏专业医生不所了解心脏的构造科学的教学需要(yào )科(🚏)学(⚽)理(🕔)论的指导教(📍)师要比较好(🚨)的实施素质教育必须(🏞)手中掌握教育学(xué )心(🚿)理学和学科教学法(👰)等基本知(zhī )识教师不仅仅很清楚教什么还得清(👽)楚怎么样才能(néng )教和为啥你选这样的话教用科学的理论(🔶)去指导自(zì )己的(de )教学二较弱的教学研(yán )究能力能力(lì )是(shì )指然后影响活动(💙)的效率使活(🤕)动的任务未能顺利结(jié )束的一(yī )种(👖)个性心理特征(👆)教师(📴)(shī )不仅(📸)(jǐn )仅要有广博的知(⛴)识还要(🍡)必须具备适应(🛣)适应(💀)学科(kē )特点的教研能力1良好的语言表(🕣)达(🍓)能力苏霍(huò )姆林斯基提过(🚶)教(jiā(😏)o )师(❌)的语(yǔ(🗡) )言修(🌓)养比较大确定(dì(♓)ng )着学生课堂上的脑(🚵)力(🦍)劳(láo )动的频率语言表(🔓)达是一切(🗨)(qiē )教育工作者旅(💜)游必(🌛)(bì )备的(de )比较多(🌈)能(néng )力导致(zhì )条(💘)件的限(💮)制很多(🌩)实事没法重临需要教(jiāo )师凭着语言(yán )表达把(bǎ )丰富的知(zhī )识是从口(kǒ(💎)u )头(📁)修(🌀)习给学生这就具体的要求教师的语言准(➖)确清(💞)晰更(🖨)具学科性简明(📎)谙于本身逻辑性生动活泼具高形象性(🕓)抑扬顿挫具(🈂)高安逸性2较(jiào )高的(🏮)创新(xīn )能力创新是一个民族的(de )灵魂是一(😻)个国家繁荣兴旺的不竭(🎳)的(de )动力具(💟)有较高(gāo )的科(🔹)技素养和创新能力(💏)是知识时(🎊)代对(🍚)人才的基本要求要培(⛎)养创新人才(cái )就前提是(👣)要科(kē )技创新型的教师(shī )科技创新(➿)型的教师应该是(🕉)要拥(yōng )有打(🎯)扎实的基础知识广博的视(🤾)野在内善(shàn )于(🎏)观察综合开拓(🐌)新领域的能力完(🥃)全掌握(🔓)创新知识(🐒)的方法具有勇(yǒng )于实践胆(🚮)敢怀(👁)疑和(hé )批判的学科精(🦏)神(shén )擅于吸收掉比较(jiào )新教育科研成(chéng )果将其(😞)应用(yòng )到教学中并(🧚)(bìng )不同见解都能够突(tū )然发现科(💼)学有效的(🧖)新(🧖)教学方法简单来(😕)讲教(🏾)师(🐘)的创新能力以及独到眼光的见解(jiě )新颖的教法创新的思维显(📯)现的(🏧)个性探索(🍾)它的(🧡)精(jīng )神民主的(🐈)意识等(děng )3较强的组织能力组(🎑)织能(néng )力是一个教(👖)师得到教育和(🦄)教学完成的(🖱)保(💩)证严重缺(⛏)乏组织能力(lì )和(hé )指导能力的(de )教师不管其知识多么博识都没(🍪)法结束(🌊)教育(🕕)和教(jiāo )学任(☝)务1组织教(🔊)学(🚕)的能力(lì )教师能几乎全部学生的注(🍒)意身(shēn )形灵活适(shì )当调节进程重新活跃课堂气氛压制教学(🌛)环(🐚)(huán )境阻止(🛄)学生的思(♉)维发展(⛺)学(xué )生的创新能力以(🐿)维护课(✊)(kè )堂教学秩(🤥)序全(quán )面处理偶发事件等(děng )2课(📿)外活动的组(😛)织能力课(📮)堂(tá(👽)ng )教学是率先实施(shī )素质教育(🦉)注意培养学生创(chuàng )新思维的主渠道(dào )开(📷)辟出来第(dì )二课(⛷)堂陆续开展丰富(fù )多彩(cǎi )的课外活动又是积极开展创新教育(🎫)培养(💳)创新(🌗)人才(⭐)的重(👏)要(yào )途径(jìng )一个教师应有(yǒu )能力组织和指导兴趣小组参(cān )观考(🤽)察(chá )和社(shè )会实践活动有能力组织讲座讲演展览表演(🛂)制做(zuò )去考察竞赛撰写报告(🚅)(gào )和论文(wén )等活动连成人(ré(🦆)n )人参(⛄)入自(🅱)己抢先出手(📄)发挥(🗼)特长凸显个(gè )性的全开放式学习氛围4研究能力教师要(yào )成为教(🏗)书育人(rén )的专家拥(😻)有讲演教科研的复合型(🌙)人(📢)才(⏸)(cái )利用从教(jiāo )书匠向学者(🛹)型(🎪)(xí(🍷)ng )的转(zhuǎn )化(🍪)研(🐩)究能(néng )力是应具备什(shí )么(me )的(🔵)素质之一1教研工作能力把教学与教研增(zēng )强出声善于总结经验自己的教(jiāo )学经(🛡)验对教改中遇(💜)到的问(wèn )题(tí )接受(shòu )理论(🚾)研究给出自己的见(💴)解终致一路探索和发现自己新的(🔮)教(🔦)(jiāo )学规律(🍠)教学方法和模式2学术研究能力(👪)(lì(😌) )目前教(🐽)师(shī )的教(🍴)研较少的只在在(🗝)教材的分析考试(🕶)的研(🐨)究超出一些教学技巧和(🛥)教(jiāo )学(📉)经验的陈(ché(👷)n )述而对(🙋)教学(xué )理论(🍑)的(🦍)研究相对(🕐)于薄弱之处缺乏对教学(✈)的创造性思考(kǎo )教师(shī )只有(🌘)拥(yō(🐔)ng )有(🏬)学者(📯)型(xí(🍴)ng )的教师才能适应(🏓)(yīng )知识经济(🀄)时代的挑(tiāo )战和素质(zhì )教育的(de )发展(🍨)三较高(👀)的(de )职业道德(📣)修养(👚)教师是人类(🐒)灵魂的工程(🙏)师(shī )教师的职业道德素养改(🐪)变着素质教育(yù(🏁) )的成功教师(🐇)前(qián )提(🅱)是本身(💰)纯洁高尚的(🔏)道德修养(yǎng )忠诚不二人民的教育事业模范的不违背教师(🈯)职业道德标准无比(bǐ(🦎) )热爱学生为人师(⬅)表认真(zhēn )学(🔦)习马(🐠)列毛邓三个(🛠)代表科学发展观自学(🎉)(xué )党的教育方针和政策思想(👹)上同党中(👪)央(yāng )保持一致教师应由得结合热爱社会主义(yì )祖(🖨)国民族团结奋发(🎶)努力振(📓)兴中华的(de )教育(yù )弘扬中华民族传(🏊)统(😕)美德和社会主(zhǔ )义道德情操的教(🆔)育接受(🦊)社会发展规律和观点的(de )教育进行科学人生观世界观(🚛)的教育四敏锐的时代意识要可以更新(xī(🦐)n )教(jiāo )育(🛡)观念(nià(💒)n )联(lián )合国教科文(🔸)组织将学会认知学会做事(😃)学会达成生活和(🤴)学会生存称为现代教育(🐊)的四根(gēn )支柱利用教育的现代化关键是教育观念的现代化应树(shù )立以(yǐ )人(👽)为本的教育观念尊敬(🍁)学生的(🏗)人(🔺)格兴(👰)趣爱(ài )好十分尊(🎤)重(⭕)学(📯)生的自由(yóu )发展谦让学(💚)生的首创精神(shén )发挥(huī(🌐) )学(😯)生的主体作用开(kāi )掘学生的人类创造才能感教师的劳动是一(🍌)种(zhǒng )复杂的忙碌不堪(🥎)的(de )高(gāo )智(🚬)能(néng )艺术(shù )性的劳动不是什么简单的机械的(😘)简单重复性劳动有了对教(jiāo )师素质(⏮)的要(yào )求那(nà )你我们(🖼)对教师提(🔈)一级工(📑)资带薪休假(🎿)的怨气变(🥕)会消失无踪了(🚳)教师(🥡)的(🎸)言(🚳)行举(🙄)止是幼儿我(🎉)模(🚓)(mó )仿(🔇)的榜样对(🐬)幼儿起着潜(😄)移(yí )默化的(de )作(🎠)用(🚞)我怀疑另外一名合格的幼儿教师需要(yào )具备以(yǐ )下素质(zhì )1要有执着爱的事业心幼儿园的日(rì )常工(💖)作是琐粹和(😙)如此平(👐)凡的同(😾)时(shí )情况又是空(🚙)前复杂的有时孩子的行为会出(🤛)现问(wèn )题(tí )有时孩子的生活又要教师特殊的方法的照顾在这样的话(➡)(huà )十分艰巨的工作下许多(🍸)教师不由得会出现(🎿)烦燥情绪而这个情绪会传达给(🔮)敏感(gǎn )的孩子使他们(🏪)感(gǎn )觉(😄)道焦(👸)虑(🤹)(lǜ )不安因(🐙)此教(jiā(🕰)o )师应该对幼儿教育(yù )工作(🐃)的(de )特点有一(yī )个真确的认(🙌)(rèn )识有充分的准备不畏艰难一直(📢)保持(🛌)一颗执著(🤪)的事(🔁)业心2要自信自尊(🍽)自信(🎄)自尊是现(xiàn )代人应(💾)该拥有(yǒu )的(🌦)个性特征一(🐄)个对(duì )他(🏦)工作(🐌)没有信(xìn )心消极(jí )懈怠的(🤸)人是无法做好(hǎo )工作(🤹)的幼儿(é(🤞)r )教师自(zì )身充满(🍀)(mǎn )自信自尊(zūn )的人格如(rú )何处理(lǐ(🕥) )问题时也态度(🔆)(dù )出(🍒)(chū(💿) )自信都将(jiāng )炎症感染幼儿给幼儿树立道(dào )德一个(🍲)良好的(🔡)我模仿(🚟)榜(💮)样3要有良(liáng )好的自我形象(🤨)和个性品质幼儿可是年龄稚幼但(🚄)也就是喜欢美(měi )好和幸福的形象孩子(⚓)们会说(🐥)陈(⛸)老师真好看和妈妈一样在他们幼小的心(🐧)灵(🤡)中教师(shī(👏) )什么都懂其形(🥀)象(xiàng )在他们眼中无比(👤)魁(👄)梧老师是幼儿学习(📓)的榜样(yàng )是敬(jìng )慕和祟(🥢)拜的对象老师的(de )位置一般说来在父母以前并(👚)且教师要出奇从严要求每一句话(huà )每一(🍔)个行动都会给孩子带走深刻(🖐)的印象(💤)(xiàng )孩子们就(🦕)是喜欢谈吐大方十分亲切比(🛴)较(jià(🛺)o )活泼穿着(zhe )得(🎓)体的(🌼)教师(📥)因(🕡)此教师要特别注意自己的仪表和举止4要有爱心和(😼)童心教师(shī )不光要爱漂亮的孩子(zǐ )也(yě )爱(🌕)长相一般(bān )甚至于丑陋无比和有(♍)缺陷的孩子不(🙅)单爱精明的孩子也爱发展速(🍸)(sù )度(👮)极快甚至连迟顿的孩(⬆)子不仅仅爱(ài )很听话的孩(hái )子也(⌚)爱天真可爱(🛅)的(de )甚(shèn )至有(yǒu )许(🏮)多问(📯)题行为的孩(🐲)子不仅爱家(jiā )庭背景富裕社(😎)会地(dì )位高的孩子也爱平民甚至连家(⏹)境(📔)贫寒的(🆎)孩子童(tóng )心是(⏭)(shì )教师(shī )另一(🏡)条通道各个(🦎)孩(hái )子的心(🕓)灵世界的桥梁一位好的幼(👜)儿教师(shī )往往(🍒)(wǎng )是幼儿(📮)(ér )的忘年交是幼儿群体中的一分(♏)子他们一(yī )直(zhí )保持(chí )了一颗(🏛)纯真无邪(🌡)的童心积极(jí )参与孩子(🈯)们(men )的(🌯)各(gè )种活动和(hé )他们一起游戏讲讲(🙋)故(🦍)事(😿)说悄(🥧)悄话(🚡)在这样(yàng )的人人平等的关系中教师(shī )就也能和幼儿互相间才能(🎒)产(🈯)生(shēng )情(qí(😳)ng )感上的交(😳)流(liú )可能(📞)会(🙁)在幼儿内心(🥫)影起共(💻)鸣(🏉)同时教师(shī )会(🎺)(huì )在生活中(zhōng )才发现每一个孩子身上(shàng )的闪光(guāng )点(👬)从(📬)而非常爱孩(📆)子(👩)由(yóu )此教师(🚹)的教育工作就有了(🎡)良好的基础(🤐)5要有(🔑)较强(🍻)的(de )沟通能力(🛸)教师要用语(👓)言(yán )和非语言的意思是关注给予和热情鼓励幼儿的谈话如(🎦)(rú )教师(shī )关注地用目(🏾)光(☔)注视幼儿用(🎞)点头(tóu )抚摩孩(🛣)子来表示帮助和鼓励和对孩子(📟)谈话的兴趣(💑)(qù )使幼儿突(🎉)然感到老师很就是(🎬)喜(xǐ )欢听我说完教师在认真地(dì )倾听孩子开口说话时(🌝)一定(🚫)要耐心体贴揣磨和理(lǐ )解幼儿语言(⛑)中所所蕴含的的意义(yì )在(🧔)与孩子沟通交(🤾)(jiāo )流的时(🥁)候(🎩)也可以(📈)不表达自己的思想和情绪使幼儿清(🕔)楚教师的想法(🎻)如在讲童话(🤝)(huà )故事的时候一(📹)个孩子还老(lǎo )不(bú )打搅别人会影响(🐄)以外(wài )小朋友听故事教师的确当听(🗾)我(💾)讲童话时(shí )打搅别人别的(🧦)地方(fāng )小朋友就不是那么容易(📴)听了故事你自己也能(📅)听见(🌋)(jiàn )这让我总觉得很(hěn )惊讶6要有较强的(📥)组织教(jiā(⏹)o )育活动(👁)的(🥧)(de )能力教师要(yào )想给孩子一杯(🦌)水自己必须(xū )要有一桶水(🥢)幼(🙉)儿教师要有丰赡(shàn )的专业(yè )知识和技能技(✳)(jì )巧(qiǎo )在(🔝)设计教育活动时都能够依据幼儿的思维特(💢)点(🐕)马(🚥)上准备大量的教(🥈)学具让(🔽)他们(👬)动脑(🧤)思(📻)考(kǎ(🚠)o )动口充分调(💫)动众多感(⬇)官以(📌)得到启发诱导(♑)的和扩散出来(🀄)式(👪)的提问形式释放(fà(🐞)ng )幼儿学知识的(de )愿望要变让我学为(🔞)我要学真正无法形成以教(jiāo )师为主导幼儿(🦏)为主体的正确的(➗)师生关系7要(🎧)有自学能力幼儿教师要(yà(🧐)o )不时地吸取(🥗)(qǔ )新知(😻)识学(xué )习新(✏)(xīn )技能开阔眼界增(🏚)强自身的素质以跟上(✅)时(🕝)代(🥑)的变化(💋)2大(🎈)(dà(🐳) )专招生(🕴)(shēng )越(⤵)来(〽)越(yuè(😵) )没有门槛(🐄)大专院(yuà(❣)n )校的(de )老师还(hái )您好很欢喜回答我您的问题我(🏧)是大(🦁)专院校老(lǎ(😉)o )师我一(🔒)直如果(🚎)说我是(🗑)大(😝)学老(⬆)师实际上也确实是(🤔)我怀疑大专院校的老师全部这(🚟)个(gè )可(kě )以被称作大学老师接(jiē )下来的(de )说说我的(de )理由(📖)01从高(🎵)校的分类来看从高校的(de )分类看(🏋)大学分为本科和高(gāo )职专科大专院校(🖨)都(🔙)属(🚚)于高等(🥗)职业教育也(🛅)(yě )都属于高(⏯)校层次而(🚁)大专(🔽)院校(xià(☕)o )的老(🥊)师那就是大学老师这个是如(❓)果说的02从大专(zhuān )院校老师的实际来(🔺)看的(🏫)(de )确学生(🔴)现(🙁)在考个专科院校(🔁)相对于比(bǐ )较(📊)容易门槛(kǎn )低了很(hě(🎐)n )多有(🆕)(yǒu )的甚至连很高很高但是(🚬)大(😽)专院校招聘老师的要求一(🚓)般(bān )的确(què )算低大多(duō )数特别(🗓)要求(qiú(🌮) )全是硕(shuò )士学历(lì(🎆) )也有部分招聘(⏳)岗(gǎng )位是(🐨)博(🤦)士(shì(🔮) )是可以这样说学生直接(🈴)(jiē )进入(✊)专科院校(xiào )门槛却不是高但大专院校(xiào )对(💕)(duì )老师的(✨)招聘要(🔣)求(👜)我(♑)还是(⚫)不(bú(🌵) )低的03大专院校(😢)的老师不能放(🤖)松(sōng )学(xué )习要不断提升教育教学水(🍿)(shuǐ )平(píng )在大专院校工作(🤽)了好几年慢(🅾)慢(💻)的的有(yǒu )了那(🌶)(nà )样的话一些体会而不我(wǒ )们(men )花(😡)了(🗒)很多(duō(🕳) )时间准备的上课内容(ró(🤗)ng )但学(📇)生由于(🚌)从小就(jiù )是没有能养(🌾)成养成良好的(🐜)学习(🥚)习惯另外基础差(🉐)很多都(🛌)不愿意去学(xué )日久(📐)天(tiān )长老师(shī )们在(💎)教(🙎)学上也会(🐉)掉以(yǐ(🦋) )轻(🍝)心(🏸)甚(shèn )至没有了初为(🚩)人(😁)师(shī(🛹) )时对教学工作(🌭)的激情我想这也也是你(nǐ )在问(wè(🚫)n )题里提醒我们大专院(yuàn )校老师的(⏰)注意方面肯(🎋)定(🏙)不能(🔺)毕(🦎)竟学(xué )生学习(🎦)积(😁)极性(🗼)不(🆗)够就放松了我们的要求才是老(📃)师应该要不断提(💳)高自己(jǐ(🥕) )的(de )教育教(jiāo )学水平结(jié )束语(yǔ )总的说(🛌)来无论是(✡)从高(gāo )校的分(fèn )类而(💄)(ér )言肯(🦀)定(👪)(dìng )从(🕵)大(🐸)(dà )专院(yuàn )校老(📳)师的实际判(pàn )断大(👗)专院校的老师就(🎠)是(🥟)大(dà )学老师这也(🕙)毋庸质疑其实才是大专院校的老师也要不断(duàn )加强学习不断提高自己不能(néng )不能因(yīn )为(wéi )学(😢)生不不愿意学就心情(🚹)放松了对自己的要(📰)求(qiú(💼) )朋友们怎么知道欢迎(🍛)评(〰)论(🏓)分享我是(👬)高校教师(📌)查哈(hā )教育(yù )领域(🐵)话题也时常爱分(fèn )享对教育领域查找(zhǎo )问题的(de )观(guā(🥨)n )点和看法要是(shì )您(♐)也不喜欢(📎)请了解我我相信总有(🛁)大(👴)家(🏖)感兴趣的(🚉)话题期待(dài )中(zhōng )约定交流3高校女教师副教授想转(zhuǎn )行政(💅)岗这(🌆)一步(🏙)不DANGER这是(🌐)危险的的(🖱)(de )想(xiǎng )法(fǎ )我一些地(🕶)好像(🔥)听说机关里发展(zhǎn )希(😗)(xī )望破灭及(jí )时又回到二(😻)级学院当老(🚏)(lǎo )师的应(🐏)(yīng )该还没以前(🥘)见(jiàn )过题主那(🤟)样的势向而动(✍)的我有个朋友以前是一所大(dà )学机关里的科长大(dà )概是(👠)在教务处(💐)畜(chù )牧兽医相关专业实践教学(🛄)管(🛬)理(lǐ )以前学历是硕(shuò )士到(💮)40岁时仍(réng )然没(méi )能晋升副(♉)处(🥫)级及时恍(🕊)悟回到二(èr )级学院工作并脱(tuō(📟) )产学习(✉)念(👆)了博士搞了不少(😿)发明(míng )创造成(chéng )果(guǒ(🏸) )获(🕒)得转化应用并获得两(liǎng )项(😝)省(🌅)部(💆)级(🈶)科技奖在50岁(💰)时评上了教授现在放(fàng )下心(🈁)来讲(jiǎng )课带(🛵)研究生精(🔒)神(shén )状态很不错这些朋友也(🈸)(yě )很(🌉)很励志(💧)愿(🥚)(yuàn )意题(📯)主学女(nǚ )老师如果(📩)没有在家庭花精力(lì )多(🕎)确实是(shì )这(zhè )个可以(yǐ )平心(💽)静气地(🦔)接受副教授的(🕖)职称好好(🕒)的地教书(shū )育(🤚)(yù )人(rén )开(🎃)心地自己的生活