简介
高校教师应该具备哪些能力9
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《高校教师应该具备哪些能力》
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：吉高由里子/高良健吾/井浦新/唐泽寿明/小栗旬/藤原龙也/
- 导演：西岛克彦/
- 年份：2023
- 地区：日本
- 类型：谍战/动作/古装/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：韩语,国语,英语
- TAG：
- 简介：1高校教(🍶)师应(🌯)该具备哪些能力(🖐)2大专(zhuān )招生越来越(💵)没有门(🥟)槛大专院校的老师还3高校女教师副教授想转行(háng )政岗这一步不1高校教(📢)师应该具(✊)备哪些(🗝)(xiē(🈹) )能力一良(🐐)好的思想(♌)品德(dé )的文化素质包(👶)括精深的学科(🚇)专业知(🚿)识(😳)(shí )广博的文(🤱)化(huà )知识和教学理论基础(chǔ )1教师应专精自己的学科具有功底扎实(🎇)而渊博的(de )知识马可连柯(😸)说过学生可(kě(🖲) )原谅吧老师(🏕)的(🕥)语(yǔ )气严厉刻板甚至还(🤟)(hái )鸡(🛏)蛋里头挑(tiā(🧑)o )骨(👫)头但(dàn )不能(⬆)原谅吧(ba )他的不(🔒)(bú )学无(⛲)术(🔤)苏霍(huò )母(mǔ )林(♉)斯(💢)基也强调只(🔕)有一教师的知识面比(bǐ )学校教学大纲空阔得多他才能下(🙅)一界教(🦇)学过程的精工(🐋)(gōng )巧匠(🚀)对老师来说不单要熟得不(🍴)能再(🚤)熟所教教材的都差不多内容(róng )形成(chéng )求完整的知识体系还要加(🌿)强业务继续进修和应(yīng )用广(🌅)(guǎng )泛的学习跟(🍂)踪学(㊙)科(kē )学术动态打听一下新观(guān )点完全掌握新信息(xī )快速更新(📆)知(🥘)识(shí )站在学科的前沿由经验型到科(kē )研型的转化(huà )2教师既要有广博的知识(🛣)又通晓基本的社会(🥧)学科恐怕(🥄)学科等方面的知识(shí )做到(🗺)学识渊博(😕)具体(😫)实施学校教育(🐴)重视培养学生(shēng )的综合素(sù )质和创(💝)新(🛣)能力教(🌧)(jiāo )师的博学多才(🎗)是极为关(guān )键(😞)的(🕍)伴随着教材的改革(👳)(gé )东(🦉)北边(👸)学科的联系日益(yì )可以(yǐ(🎃) )提高(gāo )文(wén )理相(🕟)互(🚌)渗透并(🕚)且(qiě )教(🚨)师(📅)应崇(chóng )尚与别的学科的沟通自(🌈)然形成大教学(💁)观为(wéi )学生创设开放的教(🐶)学情(qíng )景注意培养学生的创新意识和能(🤣)力教师的(🤰)知(🥉)识越博学多识越(♋)能启迪(🕢)学生的(🙁)创新思维3教师应具有教育科(⏱)(kē(🥂) )学理(😡)论修养(yǎ(⬇)ng )苏(🎿)霍姆林(🕷)斯基说(🛌)教师(shī )看不懂心(🍵)理学这就如(🧛)同一个心脏专(🐓)业医生不所了(🔔)解心脏的构造科学的教学(📍)需要科学理(lǐ )论的(de )指(🐋)导教师要比较好的实(🏎)施素质教育必须手中(zhōng )掌握(🌮)教(😂)育学心(🐡)理学和学科教学法(👮)等(👋)基(jī )本知识(shí )教师(shī )不仅仅很清楚(chǔ )教什(🐭)么(me )还得清楚怎(🛵)么样才能教(📶)和(hé )为啥你选这样(yàng )的话(👥)教用科学的(🚻)理论去指导自己的教(💃)学二较弱的教学(🔻)研究(💢)能(né(🥄)ng )力能力是指然后(hòu )影响活动(dòng )的效率使活动的任(💱)务未(😟)能(néng )顺利结束的一(🍩)种(🥐)个性心(📵)理特征(zhēng )教师不仅仅要有广博的知识还要(🍻)必(🌨)须具(jù )备适应适应学科特点的教(🚆)(jiāo )研能力1良(🔕)好的语言表达能(📷)(néng )力苏(🛳)霍姆林(🍏)斯基提过教(jiāo )师(🗜)的语(yǔ )言修养比较(🍸)大确定(dìng )着(zhe )学(xué )生课堂上的脑力劳(😦)动的频率语言表达(dá )是一(👥)切教育工作者(zhě(🤫) )旅游必备的比(☔)较多能力导致条件的限制很(🌹)多实事没(🔣)法重临需要教(🎖)师凭(píng )着语言表达把丰(fēng )富的知识(shí )是(shì )从(cóng )口头(🏁)修(🤸)(xiū(👝) )习给(gěi )学生这就具(jù )体的要求(🆗)(qiú(🐣) )教师的语言准确清晰更具学科性(xìng )简(🛋)明谙于本身(shē(🥒)n )逻辑性生动活(huó )泼具(jù(🅰) )高形象性抑扬顿挫具(🍢)高安逸性(xìng )2较高的创新能(néng )力创(🎲)(chuàng )新(⏮)(xīn )是一(👐)个(gè )民族的灵魂是一个(🎐)国家繁(fá(🗄)n )荣兴旺的不竭的动力具有(yǒu )较高的科(🐧)技素养(yǎng )和创新能力是(🐖)知识时代(🆗)对人(rén )才的(de )基本要求要培养创新人(🥋)才(cái )就前提是要科技创(chuàng )新型的教师科(kē )技创新型的(🛒)教(jiāo )师应(🌺)该是要(Ⓜ)拥(yōng )有打(🥠)扎实的基础知识(🔱)广博的视野(yě(👮) )在内善于观(🏖)察(🐛)综(zō(🖇)ng )合开拓新领(📧)域的能力(🛵)完全掌握创新知识的方(fā(🤑)ng )法(fǎ )具(👐)有勇于实践胆敢(gǎn )怀疑和批判的学科(🌤)精神擅于吸收掉比较新教育科研成果将其应用到教学中并(🛢)不同见解都能够(💉)突(tū )然(rán )发(🐄)现科(🎛)学有(⤴)效的新(🎣)(xīn )教(♑)学方法简(jiǎn )单来讲教(jiāo )师(🛺)(shī )的创新能力(lì(🔹) )以及独(dú )到眼光的见(jiàn )解新颖的教法(🈶)创新的思维(🐯)显现的(de )个性探索(🎤)它的精(🌋)神民(📬)主(zhǔ )的意识等3较(jiào )强的组织能(néng )力(📜)组织能(⛓)力是(🎀)一个教(😐)师得到教(jiāo )育和教学完(🌰)成的保证(🙎)严重(chóng )缺乏组(🚢)(zǔ )织(🍢)能(néng )力和指导能力(👮)的教(jiāo )师不(bú )管其(👩)(qí )知识(🐒)多(🚘)么博识都没法(🐉)结束教育和教学任(rèn )务1组织(🛡)教学的能力(lì )教师(📚)能几乎全部(bù(🔆) )学生的注(🈶)意身(shē(🤮)n )形(xíng )灵活适(🚴)当(🙂)调(😕)节进程重新活跃课堂气氛压制(🈴)教学环境(jìng )阻止学生(🐸)的(de )思维(wéi )发展学生的(📗)创新能力(🙄)(lì(😳) )以(🌈)维护课堂教(jiāo )学秩序全面处(🎃)理偶发(fā )事件(jiàn )等2课(😭)外活动的(🙎)组织能力课堂教学是率先实(shí )施素(🈳)质教育注(zhù )意培(🐭)养学(⛩)生创(🏠)新(🥨)思维的主渠道开辟出来(💕)第二课堂陆续(xù )开展丰富多(duō )彩(😍)的课外活动又是积极开展创(😰)新(xīn )教(🤒)育培养创新人才(👝)(cái )的重要途径(jìng )一个教(jiā(🤒)o )师应有(yǒ(😇)u )能力(🏴)组织(🥇)和指导兴(🍁)趣小组参观考(🌄)察和社会实践活动有能(🛺)力组织讲(⌚)座(🔅)讲演(❗)展览表演制做去考察竞赛撰写报告和论(🛫)文等活动(🎶)连成人人参入(rù(🕟) )自(zì )己抢先出手(shǒu )发挥(📧)特(tè )长(zhǎng )凸显个性的全(👹)开放(🛣)式学(❌)习氛(fēn )围4研究能力教师要成为教书育(🖼)人(rén )的专家(😱)拥有讲演教科研的(de )复合型(🕠)人才利(👄)用从教书匠向学者型的转(📑)化研究能(néng )力是(📞)应具备什(shí )么(🐊)的素质之一(🌯)1教(jiāo )研(yán )工作能力(lì )把教学与教研(yán )增强出声善(shà(😁)n )于(👯)总结经验自己的教学经验(yàn )对教改中遇(🍠)到的(🈷)问(🐣)题接受理论研究(🐁)给出自己的见解终致一路探索和发(♏)现自己新(xīn )的教学规律教学方法和模式2学术(shù )研究能力(🧢)目前(🌚)教(🥚)师的(🐨)教研较少的只(📽)在在教材的分析(📗)考试的研(🌛)究超出一(👩)些教学技巧和(hé )教(🕊)学经(🚑)验的陈述(🍸)而(🙏)对教学理(👒)(lǐ(👳) )论的研(yán )究(jiū )相对(📢)于薄弱之处缺乏(🌶)对教学的创造性思考(kǎo )教师只有拥有学者(zhě )型的(de )教师才能适(🥏)应知识经(jīng )济(jì )时代(🏚)的挑战和素(sù )质教育的(de )发展三较(🍥)高(⏭)的职业道德修养教师是(🔙)人类灵(🐟)魂的工程师(🈚)教师的职业道德(🏥)素(👡)养改(👀)变着素质教育的成功教师前(qián )提是本身纯洁高尚的道(🎖)(dào )德(✒)修养忠(🏗)诚(chéng )不二人民(🏦)的教(jiā(🌆)o )育事业模范(fàn )的不违背教师职业道德标准无比热爱学生为人(rén )师表认真学习马列毛邓三个代表科(🔙)学发展观自学党的教(🏪)育方针(❎)和政策(cè )思想上(⛺)同党中央(🍬)保持(💆)一致教师应(🧤)由得结合热(📀)爱(🚗)社会主(zhǔ )义祖国(💯)民族团结奋(❤)发努力(lì )振(🕺)兴中华的(🔇)教(♍)育弘扬(yáng )中(zhōng )华民族传(chuán )统美德和(🔂)社会主义(🍛)(yì )道德情操的教育接受社会发展(zhǎn )规律和观(guān )点(🏄)的教(jiāo )育进(💊)行科学人(🚧)生观世界观(🌇)的教(🔽)育四敏锐(😅)的(de )时代意识(🥘)要可(kě )以更新(xīn )教育(🙄)观念联合国教科文组织将学会认知学(xué )会做事学(🧛)(xué )会达成(chéng )生(shēng )活和(🦃)学(🌘)会(🕙)生存(🛎)(cún )称为现代教育的(de )四根支柱利用教育(🤒)的现代化关键是教(🌷)(jiā(💸)o )育(🤵)观念的现代(💊)(dài )化(✖)应树(shù )立以人为(🍲)本的教育观念尊敬学生的(de )人格兴(🔰)趣(🧥)爱好(🏦)十(🕧)分尊重学生的自由发展(🎍)(zhǎn )谦让学生的首(📥)创精神发挥学(👯)生(shēng )的主体作用(yòng )开掘学生(shēng )的人类(lèi )创造才能感教师的劳动是一种(⏭)复杂(👝)的忙碌不堪的高(🌅)智能艺术(🍷)性(⏯)的劳动不是(🐞)什(shí )么简单的(🥛)机械的(⛵)简单重复(fù )性(xìng )劳动有了对教师(shī )素质(🕷)的要求那你我们对教师提一(🏤)级工(gōng )资带薪休假(jiǎ(⛓) )的怨(yuàn )气(qì )变会(huì(🌝) )消失无踪了教师的言行举止是幼(yòu )儿我(🍩)模(💦)仿的榜样(🌀)对幼儿起着潜移默化的作用我怀(huá(🚎)i )疑另外一名合格(gé )的幼儿(🎩)教师(shī )需要具备以(yǐ )下素质1要有执着爱的事业心幼儿(🥑)园的日常(chá(🛵)ng )工(gō(😧)ng )作(📉)是琐粹(🏄)和(hé )如(🗄)此(cǐ(🍗) )平凡的同时情(🦀)况又(yòu )是(shì )空(kōng )前(👠)复杂(zá )的有(yǒu )时孩子(zǐ )的(de )行为会出(🧜)现问题有(yǒu )时孩子的生(shēng )活又(🖥)要教师(😃)特殊的方法的照顾在这样的话十分(🤽)艰巨的工作(zuò )下许(👱)(xǔ )多教师不由得(dé )会出现烦燥情(🈚)绪而(🥅)这个情绪(🚸)会传达给敏感的孩子使(🧠)他们感(gǎn )觉(👆)道焦(🕴)虑不安因此教师(shī )应该对幼儿教育(🚄)工作的特点有一个真确的(👧)(de )认识(🔔)有充(🌅)分的(de )准备(🔟)不畏(wè(♌)i )艰(🤱)难一直(🗞)保持一颗执著的事业心2要(✝)自(zì )信自尊自信自(♿)(zì(🍂) )尊(zūn )是现代人应该拥有(👚)的(de )个性(🎊)特(😏)征(zhēng )一(🧖)个对他工作没有(👻)信心(🐻)(xīn )消(🐊)极懈怠的人(rén )是(🏵)无法做好工(gōng )作(🤲)的(🎗)幼(🛋)儿教(💮)师自身(❓)充满(🅾)自信自尊(🧡)的人格如何处理问题时也态度出自信都(🐰)将炎症(🤷)感染(rǎn )幼儿给(📒)幼儿树立道德一个(🌇)良好的我模(mó )仿(💔)榜样3要有良好的自我形(👇)象和个性(👀)品质幼儿可是年龄(🧢)稚(🎰)幼但也就是(shì )喜欢美好和幸福的形象孩子们会说陈老师真(🤦)好看(kàn )和妈妈一样在他们(🚆)幼小的心(xīn )灵中教师(⬅)什么都懂其形(🚝)象在他(📺)们眼中无比魁梧老师是幼儿学(🎸)习的榜样是敬慕和祟(⏭)拜的对象老师的位置一般说来在父(fù )母以前并且教(🛎)师要出奇从严(🐹)要(🈵)求每(💀)一(yī )句话每一个行动都(😶)会给孩子带(dà(🎵)i )走深刻(🤗)的印象(xiàng )孩(hái )子们(men )就(🦒)是喜(xǐ )欢谈吐大(🌤)方十分(fèn )亲切比较活泼(pō )穿着得体的教师因此教(♉)师要特别注(🚄)意自(zì(🤕) )己的仪表和举止(🥓)4要有爱心和童心教师不光要(yào )爱漂(👷)亮的孩子也(➗)爱长相一般甚至于丑陋(🎯)无比和有(yǒu )缺陷的孩子不单爱精明的孩子也爱发展速度(dù )极快(kuài )甚至(✒)连迟(chí(🔘) )顿的(🐭)孩(🔜)子(🌆)不(💣)仅仅(🏞)爱很听话的孩子也爱天真(🛫)可爱的甚至有(yǒu )许多问题行为的(🖖)孩子(😓)不(🐑)仅爱家(jiā )庭(tíng )背景(jǐng )富裕社会(🎦)地位(🤺)高(💂)的(de )孩子(🎦)也(yě )爱平民(🍶)甚(shèn )至(zhì )连(🦉)家境贫寒的孩子(🔘)童心是教师(shī )另一(⏹)条通(tōng )道各个(🕯)孩子的心灵(🚙)世界的(🏽)桥(📘)梁一位好的(💚)幼儿教(jiā(💩)o )师(🦈)往往是(shì(🖌) )幼儿的忘(🌥)年交是幼儿群体中的一分(fèn )子他们一直保持了(🏍)(le )一颗纯(chún )真(zhēn )无邪的童心积极参与孩子们的各种活动和他们一起(🔢)游戏讲讲故事说(shuō )悄悄(qiāo )话在这样的人人(rén )平等的关(👅)系中教师就也能和幼(yòu )儿互相间(💚)才能产生情感上的(🚆)交流可(🗃)能会在(➰)幼儿内心影起共鸣同时教(🔫)师会(🗝)在生(shēng )活(🔉)中才发(🏠)现每(🚴)一个(♑)孩子身上的闪光点(💹)从而(🏆)非常爱孩子由此教师(🛎)的教育工作就有了良好的(🤤)基础5要有较强(😲)的沟通(🍸)能力教师要(♎)用(🍕)语(🌻)言和非语言的意思是关注给予(yǔ )和(🥜)热情鼓励幼(🍔)(yò(🎞)u )儿的谈话如教师关注地用(✴)(yòng )目光注视幼儿(ér )用点头抚摩孩(🍇)子来表示帮助和鼓励(👧)和(🏤)对孩子谈(🏟)话的兴趣使幼儿突然(rán )感(gǎn )到老(🚫)师很就是喜欢听(💋)我说完教师在(zài )认(🌜)真地倾听孩子开口说话时一定要耐(😥)心体贴揣(chuāi )磨和(🦋)理解幼儿语言中(♓)所所(suǒ )蕴含的的(🦀)意义在(🚊)与孩子沟(🍱)通交流(💿)的(de )时候(hò(😺)u )也可以不表达自己的思想(xiǎng )和情绪(🕶)使幼儿清楚教师的想(xiǎng )法(🏠)如在讲童话(🕠)故事的(de )时候一个(🐅)(gè )孩(hái )子还老(🏢)不打搅别(bié )人会(huì )影响以外小朋友(🏍)听故事(shì )教(💇)师的确当听我讲童话时打搅别人别的地方小朋友就不(🕕)是那么容易听了故事(shì )你自己也能(🌲)(néng )听见这让(😥)我(wǒ )总觉得(😥)很惊讶6要有较强的组织(zhī )教育(🛋)活动(🥋)的(⛱)能力教师要想给(gěi )孩子一(❔)杯水自己必须(🈚)要有(yǒu )一桶(tǒng )水幼儿教师(👚)要有丰赡(🗞)的(de )专业知识和技能技巧在设计教育活动时(💠)(shí )都能够依据幼儿的思(🚛)维特点马上准备大量(🥛)的(de )教学具让(🛥)他们动脑思(🏫)考动口充分调(📀)(diào )动众多感官(guān )以(🎗)得到启发诱导(dǎo )的和(hé )扩(🤡)散出来式的(de )提问形(📶)式(shì )释放幼(yòu )儿学知识(shí )的愿(yuàn )望(🚒)要变(🥈)让我学为(🙂)我要(🛡)学真(🏉)正(zhèng )无法(😜)形成以教师为主导幼儿(🚥)为主(🎙)(zhǔ )体的正确(què(🎩) )的师生关(🖨)系7要有自学能力(🚧)幼儿教(jiāo )师要(🎱)不时地吸取(qǔ )新知识(🔛)学习新技(🚗)能开阔(😦)眼界增(😓)强自(😬)身的(de )素质(zhì )以跟上时代(dài )的变化2大专招生越来越没有门槛大专院(yuàn )校(xiào )的老师还您(🤡)(nín )好很欢喜回答(dá )我您的(📊)问题我是大专院(yuàn )校(xiào )老(🥖)(lǎo )师我(🎅)一直(🦎)如果说我是(🏜)大学(😝)老师(🌍)实际(❎)上也(🆖)确实是我(🔖)怀(🖍)(huái )疑大(♑)专院校的老师全部这个可以被称(chē(🔽)ng )作大学老师接下来的说(💬)说我的理由(🍏)01从(🛷)高(🏆)校的分(🌘)类来看(⤴)(kàn )从高校的分类(😽)看大(🚭)学分(♊)为(🤾)本科和高职专科(🌯)大专院校都属(⤵)于高等职业教育也都属于高校层次而大专院(⏱)校(🐭)的老师(shī )那就是(shì(👤) )大学老师这个是如果说(🥌)的(⛳)02从大专(📣)院校老师(🐱)的(de )实际来看(kàn )的确学生现(xiàn )在考个专科(kē )院校相对于比较容易门槛低了很多有的(🥄)甚至连很高很(hěn )高但是大专院(yuàn )校招聘老师的要(🐟)求一般的(de )确(🎿)算低大(dà )多数特别要求全是(shì )硕士(shì )学历也有部分招(📫)聘岗位是(👆)博士是可(kě )以这(😆)样说学生直接进入(rù(🏓) )专科院校门槛却(🚄)不是高但大(🍩)专院校(🎓)对老师的招(zhāo )聘要求我还是不低的03大专(🗝)院校的老师不能放松学习要不断提升教育教学水平在大专院校工作了好几年慢慢(màn )的的有了那样的(de )话一些体会而不(🐒)我(wǒ(🔳) )们花了(le )很多(duō )时间准(🕹)备(✉)的上课(㊙)内(🔤)容但学生由于从小就是没(méi )有能养成养成良好的(🔙)学(xué )习(xí )习惯另外基础差很多都不愿(💦)意去学日久(jiǔ )天长老师(⛔)们在(zài )教学上也会掉以轻心(xīn )甚至没有了初为人师时对(✨)教(🍭)学工作的激(🕷)情我(🔒)想这也也是你(🤢)在(🤸)问题里提醒我们大(🕥)专(🌪)(zhuān )院校老师(🤐)的(🥝)(de )注意方面肯(🍾)定(🛠)(dìng )不能毕(🚃)竟学生学习积极性不够就放松了我们的要求才是(🧓)老师应该(🍪)要(🏯)不断提高自己的(de )教育教学水平结束语总的说来(lái )无论是从高(👍)校的分类而言肯定从大专(zhuā(🥘)n )院(yuà(⛄)n )校老(lǎo )师的(🍲)实际判断大(🍅)专院(🅱)(yuàn )校的(⏹)(de )老师就是(🚕)大学(🐔)老师这也(yě )毋庸(👮)质疑其(❣)实才是大专院校的老师(🔫)也(yě )要不(bú )断加强(🐦)(qiáng )学习不(bú )断提(👈)高自己不能不能因为学(xué )生不不愿意(yì(🥄) )学就(🔈)心(xīn )情放松了(le )对自(zì(🦊) )己的要求(📭)朋友们怎么(me )知道欢(🗽)(huān )迎评论(✔)分享我(wǒ(㊙) )是高校教师查哈教育领域话题也时(❤)常爱分享对教育领(💫)(lǐng )域查找问题(🐏)的观点(diǎn )和(🍲)看法要是您也不喜欢请了(le )解我我相(xiàng )信总有大(dà )家感兴趣(🧟)的话(huà(🌱) )题期待中(😻)约定交流3高校女教师副教授(🌀)想(✊)转(zhuǎ(🕦)n )行政(🔽)岗这一步(🏡)不DANGER这是(🥓)危险的的(📄)想法我一些地好像听说(🤹)机关里发(🎛)展希(xī(👎) )望破(pò )灭及时(🏮)又回到二级学(🏑)院当(🔀)老师(🦋)的应该还没以前见过题主(👦)那样的(📳)势(🎄)向而(🧛)动的我(🚛)(wǒ )有个朋友以前(🎬)是一(🏠)所大学机关(🍅)里的科长大概是在教务(🗜)处(chù )畜牧兽医相关专业实践教学管理(📊)以前学历是硕(🎰)士到40岁时仍然没能晋升副(fù(✊) )处级(jí )及时(shí )恍悟回到(dào )二级学院(yuàn )工作并脱产学(👭)习念(🎫)了博士搞了(🎋)不少发明创(chuàng )造成果获(📳)得转化应(😠)用并获(🈚)(huò )得(⏹)两(🕳)项省部级(jí )科技奖在50岁时评上了教授现在(zài )放下(xià )心(🖕)来(💄)讲课带研(🚹)究生(shē(👋)ng )精神(👎)状态很不(😊)错(🔮)这些朋友(😃)也很很励志愿意题(👝)主学(🧀)女老师(shī )如果没(mé(🏸)i )有(yǒu )在家庭花精力多确实是(🥪)这个可以(yǐ )平心静气地(🖱)接(jiē )受(🍌)副教授的职(zhí )称好(⛸)好(🆘)的地教书育(🍶)人开心(🏜)地自(🌻)己的生(shēng )活(huó )