简介
高校教师应该具备哪些能力7
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《高校教师应该具备哪些能力》
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：Denise.Aron-Schropfer/Sandra.Sammartino/
- 导演：Lee/Soong-hwan/
- 年份：2015
- 地区：韩国
- 类型：恐怖/科幻/古装/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：国语,韩语,印度语
- TAG：
- 简介：1高(gāo )校教师应(🚢)该具(🐵)备(🌪)哪些能力2大(dà )专招生越来越没有门槛(kǎn )大专院校的(de )老师还3高校女教师副教(jiāo )授想转(zhuǎ(🍯)n )行政岗(🕧)这一步不1高校教师应该具备哪些能力一良好的思(sī(🗄) )想品德的文化素(🆓)(sù )质包括(🐞)精深的(🛐)学科(🤮)专业(💳)知(✉)识(shí )广(💣)博的文(wén )化(huà(🤩) )知(zhī )识和教(🙃)学理论基础1教师(🐧)应(📠)专精(🧘)自(👵)己的(de )学科具有(⛸)功底扎实而渊博的知识(🌦)马可连柯(🎿)说过(🕤)学生可原谅吧(📈)老(👄)师的(💷)(de )语气严厉刻板甚(📕)(shèn )至还鸡蛋(dàn )里头挑(tiāo )骨头但不能原(yuán )谅吧他(🐤)的不(🔼)学无术苏(sū )霍母林斯基也强调只有一教师的知识面比(🧓)学校(🌻)教(jiāo )学大纲空阔得(🌺)多(duō )他才(🔋)能下一界教(jiāo )学过程的精工(🛃)巧匠对(✴)老师来说不(bú(📒) )单要熟得不(🐽)能再熟(🤕)所教教材的都差不多内容形(🏈)成(💓)求完(wán )整的知(🍟)识体系还(💦)要加强业(🖲)务继续进修(xiū )和应(🕙)用广(guǎng )泛的学习跟(🌺)踪学科学(🌗)术动态打听一下新观(💒)点完全掌握(🌜)新信(🧦)息快(🕤)速更新知识站在学科的前沿由(⛹)经验型到科研型的转化2教师(shī )既要有广博(📀)的知识又通晓基本(👷)的社(😩)会学科恐怕学(📖)科等方面的知识做到学识渊博具体(🖼)实施学校教育重视(🍍)培养学生(🤤)的综合素(💁)质和创(🥃)新能力教师的博学多才是极(🌔)为关键的伴(bàn )随(suí(🏨) )着教材的改革东(🖨)北边(😔)学科的联系日益可以提(tí )高(🛫)文(🦂)理相互渗(🚴)透并且教师应(👉)(yī(🥞)ng )崇尚(👿)与别的(👖)学科的沟通(🏮)自然形(xí(⛪)ng )成大教(🦏)学观为学(⛱)生(🔟)创设开放(🌿)的教学情景注(📁)意培(📜)养(yǎ(🖲)ng )学(✒)生的(de )创新意(yì )识和能(🆙)力教师的知识越博(bó(🕵) )学多识(🎽)越(🔒)能启迪学生(♊)的创新思(🤵)维3教师(shī(🙅) )应具有教育科学(xué )理论修养苏霍(💀)姆林斯基说教(jiāo )师看不懂(dǒng )心理学(xué )这就如(🕥)同一个(🚞)心脏专(😗)业医(💚)生(🕸)不所了解心(⏭)脏的构(gòu )造科(🙀)学的教学需要(yào )科(🦏)学(xué )理论(📤)的指导教(👋)师(🍋)要比(🙋)较好(hǎo )的(⏸)实施素质教育(🕰)必须(🤦)手中掌握教育学心理学和学(🔟)科教(jiāo )学法等基本知识教师不仅仅很(hěn )清楚(🕴)教什(😟)么还得清(🚹)楚(chǔ )怎么样才能教和为啥你选这样的话教(🐡)用科学的理论去指导自己(📻)的教(jiā(🌚)o )学二较弱的(⏩)(de )教学研究能力(lì )能力是指然后影响活(❣)动的效率使活动的任务未能顺利(lì(⛑) )结束的一种个性心(👪)(xīn )理特征(🎀)教师(🏽)不仅仅(💞)要(⚪)有广博(bó )的(de )知识还(hái )要必须具备适应适(🥐)应学科(🥫)特点的教研能力1良好的语言表达(🚋)能力苏霍姆林斯基(🍗)提过教(jiāo )师的语言修养比较(✒)大确定着学生(💤)课堂上的脑力劳(🧐)动的频(pí(🔤)n )率语言表达是一切(♊)教育工作者旅游必备的比较(💞)多能力导致条(⛵)件的限(xiàn )制(😩)很(😴)多实事没(🎯)法重临需要教师(shī )凭着语言表达(🌗)把丰富的(🕍)知识是(🗺)从口头修习给学(🆎)生(🥊)这就(jiù )具体的要(yào )求(🐀)教师(shī )的语(yǔ )言准确(què )清晰更具(🛁)学科性简明谙于本(běn )身逻辑性(xìng )生动活泼(👪)具高形(xíng )象性抑扬顿挫具(jù )高安逸性2较高的(de )创新能力创新是(🧝)一个民族的灵魂是一个国(🈁)家繁(📀)荣(róng )兴(🌴)旺(wàng )的不竭的(😑)动力具有较高的科技素养和创(chuàng )新能力是知(🗼)识时代对人(🧞)才的(🐑)基本要求(💌)(qiú )要培(pé(🔼)i )养创新(xīn )人(🌁)才就前提是要科技创新型的教师科(😯)技创新型的教师应该是要(🤨)拥有打扎实(🏢)的基础知识广博(🥝)的视野在内善于观察综合(hé )开拓(🍭)新领域的能(🌭)力完全掌(🚉)握创(🙄)新知识的方法(fǎ )具有勇(🏥)于(yú(🦔) )实(shí(🚼) )践胆敢怀疑和批(😻)判的学科(💓)精(🐱)神擅于(yú )吸收(💦)掉比较新教育科(🎞)研(yán )成果将其(qí )应用到(dào )教学中并不同(tóng )见解都能够突然(♊)发现科学有(🎲)效的新教学方法简单来讲(🤮)教师的创(👴)新能力(lì(⬆) )以及(jí )独(😀)到眼光的见解(🦍)新颖的(de )教(jiā(💴)o )法创新的思维显现的个性(xìng )探索它的精神民主的意(yì )识(shí )等(dě(🏬)ng )3较强的(💙)组(zǔ )织能力(🏉)(lì )组织能力是(🌌)一(🐨)个(gè )教师得到教育和教(🥞)学完成的保证严重缺(🗺)乏组织(🌵)能力和指导能力的教(🤪)师(📻)不(bú )管(🔪)其知识多么博(🚶)识(🤫)都(🏗)没(💵)法结束教(jiāo )育(📜)(yù(👢) )和教学任务1组(zǔ(🚭) )织教学的能力教师(👧)能几乎(🌍)全部(bù )学生的(de )注意身(shēn )形灵活适当调节进程重新活跃课堂(tá(👐)ng )气氛(🤕)压制教学环境阻止(😻)学生(🕚)的(♌)思维发(❓)展学生(🤹)的(💈)创新能(📶)力(🏰)以维护课堂教学秩序(🍕)全面处理偶发事件(📯)等2课外活动的(🧞)组织能力(🗜)课堂教学是(💡)率先实施(shī )素质教(🌦)育注意培养学生创新思(📏)维(🧖)的主渠道开辟出来第二课堂(táng )陆续开展丰富多彩(cǎi )的课外活动(✉)又是积(jī )极(jí )开展创新教育培养创新人才的重要途径一个(gè )教师(😭)应有能力组织和指(🚼)导兴趣小组参观考察和社会实践活动(dòng )有(yǒu )能力组织讲座讲演(yǎn )展(🎾)览表演制做去考察(👡)竞(💉)赛(〽)撰写报告和(hé )论文(🚲)(wén )等活(🏖)动连成人人参(🔆)入自(😃)己抢(🐎)(qiǎng )先(🤭)(xiān )出手发(👭)挥特长凸(🥕)显个性的全开(🤘)(kāi )放(fàng )式学习氛围4研(🐮)究能(🌯)(néng )力教师要成为(💼)教书育人的专家拥有(👇)讲演(🤤)教(jiāo )科研的(de )复合型人才利用从教书(shū(🤔) )匠向学者(📺)型的转化(🔩)研究能力(⬅)是应具备什么的素(🌔)质之一1教(jiāo )研工作能(🕢)力把教学(xué )与教研(yán )增强出声善于总结经验自己(🍑)(jǐ )的教学(xué )经验(yàn )对(duì )教改中遇到的问(wèn )题接(🙅)受(🏳)(shòu )理论研究(jiū )给出自己的见解终致一路(📳)探索和发现自己新的(🔣)教学规律教学方法和模式2学术研究能(néng )力目(mù )前教师的(👔)教研较少的只(zhī )在在教(jiāo )材的(de )分(🦆)析(🏋)考试的(🏔)研究超出(🤾)一(yī )些教学技巧(qiǎo )和教学经(jīng )验(🎱)的(de )陈述而对教学(🐇)理论的研究相对于薄(🛁)弱(ruò )之处缺乏对教学的创造性思考教师只有拥有学者型的教(🗡)师才能适应知识经济(jì(🧜) )时代(📄)的挑战和素(sù(🕹) )质教育的(⌛)发展三较高(🎫)的职业(yè )道德修(😱)养教师(shī )是人类灵魂的工程师教师的职业道德素养改变着素质教育的(🍲)成功教师前(qián )提是本身纯洁高尚的道德修养忠诚不二人(rén )民的教育事业模(⛷)范的(de )不(🎪)违背教(🍸)师职业道德标准无(😔)比热爱学生为人(🏐)师表认真(😦)学习(🚎)(xí )马列毛(máo )邓三个代(🈵)表科学(📒)发展(😡)观自学党的教育(🕘)方针和政策思想上同党中央保持一致教师(😪)(shī )应由得结合热(🍩)爱社会主(❓)义祖国民族团结(〰)奋(🕰)发努力振兴中华的教(jiā(🔗)o )育弘扬中华民族传统美(🚗)德(🕴)和社会主义(yì )道德情操的教育(🏌)接受社(shè )会发展规(🐦)律和观点的教育进行科学人生观世界观的教育四敏(💏)锐的时代意识要可(😥)以更(gè(👡)ng )新教育(🎷)观念联(🌳)合国教科(kē )文组织(zhī(🧚) )将(jiāng )学会认知(🛳)学会(huì )做事学会(🥀)(huì )达成生活和学会生存称为(wéi )现代(🗜)教育(yù(🥪) )的四(🌲)根支(🐺)柱利(lì )用(🍾)教育的现代化关(guān )键是教育观念(niàn )的现代化应树立以人为本的(⤵)教(❤)(jiāo )育观念尊敬学生的人格(🕠)兴趣爱好十分尊(🖊)重学(xué )生的自由发展谦(🎟)让学生的首创(💄)精神发(fā )挥学生(🤬)的(🐋)主体作用开掘(jué )学(🖥)生(shē(🎩)ng )的人类创(🏡)(chuàng )造才能(néng )感教师的劳动是一种复杂的忙(😲)碌不堪的(🍆)高智(😪)能艺术性的劳动不(👆)是什么简单(dān )的机械的(🥒)(de )简(🎖)单重(chóng )复(💒)性劳动(🍄)有了对教师素(📫)质的要求那你我们(🤯)对教师提(tí )一级工资(🥀)带薪休(😧)假的怨气(qì )变会消失(🐮)无踪了(🌖)(le )教师的言(yán )行(⤵)(háng )举止是幼(yòu )儿我模仿的榜样对幼(🔱)儿起着潜移默化(huà )的作(🗾)用我(🌳)怀疑(💠)另外一名合格的(🥨)幼儿教师需要(🍟)具备以下(xià )素(sù(🐆) )质(🤡)1要有(yǒu )执着爱的事业心幼儿园(🏀)的(🛃)日常(🔊)工作是琐粹(🕶)和(💺)如此平凡(🌝)的同时情况(🛂)又(😞)是空前复(🕢)杂(🥐)的有时孩子的行为会出现问(🛢)题有时孩子的生活又要教(jiāo )师(🎥)特(💃)殊(⬆)的方法的照(🤶)(zhà(〰)o )顾在这(zhè(🐇) )样的(😏)话十分艰巨(jù )的工作下(🚇)许多(🧘)教师(shī )不由得会(📒)出现(🎙)烦(💘)燥情绪而(🥦)(ér )这个情绪会(huì )传(🔧)达给敏感的孩(🚆)子(🗻)使(shǐ )他(🦗)们感(🧕)(gǎ(🚧)n )觉(💜)道(🐤)焦虑不安因此(🎈)教师应该(gāi )对(📸)幼(yòu )儿教育工(🥥)作的(🍈)特(tè )点有一个真确的认识有(🏕)充分的准备不畏(👼)艰难一直保持一颗执著(🎽)的事业心2要(👎)自信自尊自信自尊(zūn )是现代(🛁)人应该(🎱)拥有的个(gè(🥪) )性特(🌎)征(zhēng )一个(gè )对(📻)他工作(🎲)没有信心消(⛏)极(🌝)懈怠(dài )的人是无法做(🖖)好工作(➕)的(de )幼儿教师自身充满(🏼)自信(⏮)自尊(zūn )的人(📙)格如何处理(lǐ )问(🛌)题时也(🙉)态度(dù )出自信都将炎症(🍖)(zhèng )感染幼儿(🚯)给(gěi )幼儿树立道德一个良(liáng )好的(de )我模仿榜样(🧟)3要有良(🌗)好(hǎo )的自我形象和个(gè )性品质(👊)(zhì )幼儿(🍌)可(🌖)是年龄稚(🔚)幼但也(🎳)(yě )就是喜欢美好和幸福的形象孩子们会说陈老师真好(hǎo )看和妈(🚆)妈一样(🎱)在他们(men )幼小(🏦)的心灵中教(📈)师什么(♉)都懂其形(xíng )象在他(🤔)们眼(💼)中(🛀)无比魁梧老师是(✳)幼儿(🌻)学习的(🚰)榜(🏁)样是敬慕(🔊)和(👲)祟拜(🚛)的对象老师的位置一般说来(♑)在(🎓)父母以前并且教(🔃)师要出奇从严要求每(měi )一句(🤡)话每一个行动(dòng )都会给(👟)孩子带走深(🦃)刻的(de )印(📸)象孩(hái )子们就是喜欢谈吐大(dà )方(🏆)十分亲(🌉)切比较活泼穿着(✉)得体的教(👲)师因此教师要特别注(🍳)意自己(💥)的仪表和举止4要有(yǒu )爱心和童心(🛳)教师(👞)不光要爱漂(piāo )亮的孩(❗)子(🌄)也爱长相一般(bān )甚至于(yú )丑陋无比(bǐ )和有缺(quē )陷的(de )孩(🕒)子不(🎋)单(⛰)爱精明的(🏾)孩子也爱(🤣)发(🧥)(fā )展速度(dù )极(jí )快甚(🔖)至连迟(🙊)顿的孩子不仅仅爱(🧚)很听话的孩子也爱天真可爱的甚至有许多问题行(🎪)为的孩子(🍻)不仅(jǐn )爱家(jiā )庭背景富裕社会地(dì )位(🗞)高的孩子(zǐ )也爱平(⬜)民甚至(😃)连家境贫寒的孩子(zǐ(💘) )童心(😭)是(😅)教师另一条通道各个(🙋)(gè )孩子(zǐ )的(de )心(xī(🦔)n )灵(líng )世(💑)界的(de )桥梁一位好的幼儿(🚾)教师往往是幼儿的忘年交是幼儿群(🍍)体(🐴)中的一分子(🦅)他们一(yī(🎩) )直保持了(🏦)一颗纯真无邪的童心积极参与孩子们的各种活(🔻)动(⏳)和(🦒)他们一起(🌤)游(🛴)戏讲讲故事说悄悄话在这样(🎡)的人(🎬)人平(🌫)等的关系中教师就也能和(🖕)幼儿互相(👽)(xiàng )间才能产生情感(gǎn )上的交流(liú )可能会(huì )在幼儿内(📋)心影起共(🦌)鸣同时教师(shī )会(🐥)(huì )在(🌮)生活中才发现(xiàn )每一个(gè )孩子身上的闪光点(🙋)从而非(🍇)常爱孩(🅱)子(🚩)(zǐ(🍄) )由(🧚)此教师的教(🌕)(jiā(⛽)o )育工作就有了良好的基础(chǔ )5要有较强的沟通能力教师要(🌎)用语(yǔ )言和非语言的意思是关注给予和热(👣)(rè )情鼓励(lì )幼(📴)儿的(de )谈话如教师关(🏑)(guān )注地用(👫)目光(guāng )注视幼儿用点头抚摩孩子来表示帮助和鼓励和对孩子(🚯)谈(tá(📍)n )话的兴趣使幼儿突然感到老师很就是(🕸)喜(xǐ )欢听(📇)我说完教(💢)师(🏐)在认真地倾听孩子开口(kǒu )说话(🥤)时一定要耐心(🏪)体(tǐ )贴揣磨和理解幼儿(👰)语言中所所蕴含的的意义在与孩(hái )子(zǐ )沟(gōu )通交流(✳)的时候(hòu )也可以不表达自己的(🐔)思想和(🏘)(hé )情绪使幼儿(ér )清(🗺)楚教师的想(🀄)法如在讲(jiǎng )童(tóng )话故(📙)事的(🍳)时候一个孩子还老不打搅别人(🔥)(ré(🎠)n )会影响(✳)以外(🈯)小朋友听故(gù )事教师的(🌰)(de )确(què )当听(🅿)我讲童话时(🚜)打搅别人别的(😬)地方小朋友就不是那么(me )容(🉑)易听了故(gù )事(shì(🚫) )你自己也能听见(jiàn )这让我总觉得(dé )很惊(✨)(jīng )讶(🗼)6要有较强的组织教(💢)育活动的(🎊)能力教师要想(🛄)给孩子一杯水自己必须(xū )要有一(yī )桶水幼儿(📆)教师(☕)要有丰赡(🗜)的(🧢)专业(yè(🌛) )知(🐕)识和技(🏗)能(néng )技(jì(⛪) )巧在(zài )设(🌏)计教育活(♐)(huó )动(💎)(dòng )时都能够依(yī )据幼儿(🍜)的思(sī(🚫) )维(wé(🎋)i )特点(🍁)马上准备大(📬)(dà )量的教学具(🍐)(jù )让他们动脑思考(kǎo )动口充分(fèn )调动(🈂)众多感(gǎn )官以得到启发诱(yòu )导的和扩散出(👤)来(lái )式(👾)的(⭕)提问(🍚)形(💂)(xíng )式释放幼(🥛)儿学知(🍠)识的愿望要变让我学为(♓)我要学真(zhēn )正无法(fǎ )形(🤢)成(chéng )以教(jiāo )师为主(🚯)导(🆕)幼儿为主体的正(📽)确的(🏆)师生(😽)关系7要有(⏮)自(zì )学能(néng )力幼儿(é(🏥)r )教师要不时(shí )地(dì )吸取新(🎒)知识学习(😜)新技(jì )能(🗓)开阔(kuò )眼界增强自身的(de )素质以跟(gēn )上(🧞)时代的变(biàn )化2大专(🙍)招(🥒)生越(🍕)来越没有门(📟)槛大专(🚄)(zhuān )院校的老师还您好很欢喜(🗻)回答我您的(🐿)问题我是大专院校老师我一直如果说我(wǒ )是大学(xué )老师实际(jì )上也(yě )确实是我怀(🚡)疑(👶)大(🐢)专(zhuān )院校的老师全部(🎃)这个可以被称作(🚏)大学(xué )老师接下来的说说我的理由01从高校的(🐬)(de )分类(🥣)来(lái )看从高校的分(🎀)类看大学分(👕)为本(🌁)科和(🏈)高职专科大专院校都属于高等职业教育也(❇)都属(🍕)于(〽)高校层次而大专(🔚)院(🤗)校的(🔂)老师那就(🈚)(jiù(🔀) )是大学老师(shī )这个是如果说的02从大专(📑)院校老师的实际来看的确学生现在考个专科院校相(🚪)对于比较(jiào )容易门(🏬)槛(kǎn )低(😻)了很多有的甚至连很高很高但是大专院校(🆖)招聘老师(👲)的要求一(🔠)般(🥧)的(🎶)确算低大多数(👑)特别要(🆑)求全(quá(🔂)n )是硕士学(🔭)历(❓)也有(yǒu )部分招聘岗位(wèi )是(🔉)博士是可(👇)以(✡)这样说学生直接进(🦌)入专(🚆)科院校门(mé(✂)n )槛(kǎ(💤)n )却不(bú )是高(gāo )但大(📎)专(zhuān )院(😟)校对老师的招(🌮)聘要求(qiú )我还(🎽)是不低的03大专院校(🌙)的(🏈)老(🔘)师不(🥢)能(🎯)放松学习要不断提升教育教学水平在大(🐱)(dà )专院校(♈)(xià(🔺)o )工(🚜)作了好几年(💃)慢慢的的有了那样的话一些体会而不我们花了很多时(shí(☝) )间准备的上课内容(🍖)但学生(shēng )由于从(📿)(có(🔖)ng )小就(🚢)是(🦀)没有(🍋)能养成养成良好(🚃)的学习(xí )习惯另外(🚱)基础差很多都不(bú )愿意去学日(🦌)久天长老师们在(🖲)教学上也会掉(👕)以轻(qīng )心甚至没有了(🗝)初为人(rén )师(🌿)时对教学工(gō(🔬)ng )作(🎻)的激(♐)情我想这(zhè )也也是你在问题里(🕯)(lǐ )提醒我们大专(zhuā(🖇)n )院(yuàn )校老师的注(🚊)意方面肯(kěn )定不能(néng )毕竟学生学习积极性不够就放松(🎱)了我们的要求才是老师应该要不断提(tí )高自(zì )己(⏰)(jǐ )的教育教学水平(🍮)结束语(🚙)总的(de )说来(🌘)无论(🚴)是从(cóng )高(🌔)(gāo )校(💦)的(🍜)(de )分类而言肯定(dìng )从(〰)大专(🐄)院校老(🐭)师(⏮)的实际(🏃)判断大(dà )专院校的老师就是大学老(🍬)师这也毋庸质(zhì )疑其实才是(🎊)大(dà )专院(⛪)校(xiào )的老师也要不断加强学(xué )习不断提(tí )高自己(jǐ )不能不(bú )能因为学(xué )生不不愿(yuàn )意学就心情(🦊)放松(sōng )了(le )对自己的要(🐘)求(qiú )朋友们怎(🧟)么知道欢迎评论分享我是高校(xiào )教师(🤱)(shī )查哈教育领域话题也(🐫)时(🆚)常爱(👆)(ài )分享对(duì )教育领域(yù )查(chá )找问(💼)题的观点(😪)和看法(🕸)(fǎ )要是您也不(⤴)喜欢请了解我(wǒ )我(wǒ(🍤) )相信总有(🚨)大(🚌)家感兴趣(🤳)的话题期待中约定交流(⏪)3高(⏪)(gāo )校(🦃)女(nǚ )教师(shī )副教授(♑)想转行政(zhè(💧)ng )岗这一(📍)步不DANGER这是(🐣)危险的的想法(🛣)我(✴)一些地好像听说机关(♿)里(📗)发展希(🙍)(xī )望破(🏉)灭(😲)及时又回到二级学院当(🎡)老(lǎo )师的应该还没以前见过题主那样的势(shì )向(🧙)而(🈸)动的(🕔)我有个朋友以(yǐ )前是一所(🚒)大学(xué )机关里(🔭)的科长(⚡)大概(gài )是在(😒)教务处(😺)畜牧(mù )兽(💲)医相关专业实践(jiàn )教(✖)学管理(🚓)(lǐ )以前(qián )学(xué )历是(shì(😳) )硕士(🍹)到(🦉)40岁(🚵)时仍然没能晋(📵)(jìn )升(shēng )副处(chù )级(📛)及(🐙)时恍悟(💐)回到二级学院工(🐀)作并脱产学(xué(🚸) )习念(🎬)了博士搞了不少(shǎo )发明创(chuàng )造(zào )成(chéng )果获得转化(🐳)应用(⬛)并获得两项省部级(jí )科(kē )技奖(jiǎng )在(zài )50岁时评上了教授现在放下心来(🥋)讲课带研(yán )究生(🎵)精神状态很不(😾)错这些朋友也很很励志愿意题主学女老(lǎo )师如果没有(yǒu )在(zài )家庭花精力(lì )多确实是这个可(🔛)以(yǐ(🛒) )平(🙍)心静气(🍰)地接受副(📁)教(jiāo )授的(🥫)职称好(⬜)好的地教书育(yù )人开心(🕷)地(dì )自己的(de )生活