简介
高校教师应该具备哪些能力8
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《高校教师应该具备哪些能力》
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：詹迪·莫拉/Jordi/Molla/
- 导演：克里斯蒂安·塔夫德鲁普/
- 年份：2013
- 地区：泰国
- 类型：动作/科幻/恐怖/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：印度语,国语,日语
- TAG：
- 简介：(🚾)1高校教师应该具备(📽)哪(🐚)些(xiē )能力2大专招生越(😈)来越没有门槛大(dà )专院校的老师(shī )还3高(⏭)校女教师副教授想转行政岗这一步不1高(gāo )校教师应该(gāi )具备哪些(💡)能力一良(➡)好(🍼)的思想品德的(de )文化素质(⤴)包括精(⤴)深(shēn )的(🗜)学科专业知识广博的(de )文化知识和(hé )教学理论基础1教(jiāo )师(💙)(shī )应专精自(🏁)己的学科(🎙)具有功(😑)底(🚛)扎实(shí )而渊博的知识(🈂)(shí(🔒) )马(mǎ )可连(lián )柯说(🎑)(shuō )过(🌷)学生可原谅吧老师(shī(📀) )的语气严厉刻板甚至还鸡蛋(🤜)里头挑骨头但不(bú )能原谅吧他的不(🥐)学无(🧦)术苏霍母林斯基(😧)也(💋)强调(dià(⬜)o )只(🎇)有一教(jiā(🧔)o )师(🎣)的知识(shí )面比学校教学大纲空阔得多他才能下一界教学(xué )过程的精(jīng )工巧匠对老师来说不单要熟得(❄)不(🕑)能再(zài )熟所(🌠)教教材的都差不(bú )多内容形成求(😡)完(🧙)整的知识(shí )体系还要加强业务继续进修和应用广泛的学习跟(🌦)踪学科(kē )学术动态打听一下新(xīn )观点(㊗)完全掌握新(xīn )信(🔜)息快速更新知识(⬛)站在(zài )学科(✊)的前沿(yán )由经验型到科研型的转化2教师既要有广(guǎng )博的知(🥥)识又(🔠)通晓(😽)基(💒)本的社会学科恐怕学科等方面的知识做到学识渊博具体实(🌕)施学校教育重视培养学(xué )生(👝)的(de )综合素质和创新能力教(jiāo )师的博(bó )学多才是极(🛌)为关键的伴随着教材的(de )改(🌡)革东北(🥏)边学科的联系日(😦)益可(👄)以提(tí )高文理相(xiàng )互渗透并且教(jiā(🖕)o )师(shī )应崇(🛒)尚与别的学科(🥢)的沟(🤤)通自然(💧)形成(😭)大教(🌈)学观为(💶)学生创设开放的教(🥝)学情景(💸)注意培养(🥞)学生的创新意识和能力教师的知识(😺)越博(bó )学多(duō(📋) )识(😖)越能启(💜)迪学生(shē(🧜)ng )的(🐂)创新思(sī )维3教(jiāo )师应(🤶)具有(📝)(yǒu )教育科学(🍾)理论修养苏(🌵)霍(⏰)姆林斯基说教(🌰)师看(👵)不懂(dǒng )心理学这(zhè )就如同(😻)一个心脏专业(🅱)医(🔗)生不所(🐫)了解心脏(👜)的构造科学(🕗)的教(🔡)学需要(👙)科学理论的指导(dǎ(👨)o )教师要比较好的实施素质教育必须手中掌(zhǎng )握教育学(xué )心理学(🕣)和(🚴)学科教(🏡)学法(fǎ )等基本知识(😸)教(jiā(🎒)o )师不仅(🏼)仅很清(🕡)楚教什(shí )么还得(🥄)(dé )清楚怎么(💑)样才能教和为(wé(🐔)i )啥(💶)你选这样(yàng )的话教(🦔)用科(👲)(kē )学的理(lǐ )论去指(〽)导自己(📉)的教学二较(jiào )弱(🤝)的教(👻)(jiāo )学(xué )研究能力能力是指然后影(🛶)响活(🍝)动(🏨)的效率使活动的(🧟)任(rèn )务未能顺利结束的一种个性心理特(🧣)征教师(shī )不(🦉)仅仅要(🌯)有广博的(de )知识还要必须具备适应(🚆)适应学(xué )科(kē )特(🎖)点的教(⤴)研能力1良好的语言(⏱)(yán )表(biǎo )达能力苏霍姆(mǔ )林斯基提过教(jiā(🦇)o )师的语言修养比较大确定(dìng )着学生课堂上的脑(🚻)力劳动(dòng )的频率语言表达是一切教育工作者(🥘)旅游(🦍)必备的(💪)(de )比较多能(🥍)力导致(zhì )条(🐛)件的限制很多实事没法重临需要教师凭着(🍑)语言表(✴)(biǎo )达(🌳)把丰富的知识是(🥨)(shì )从口(🔙)头修(🐟)(xiū )习给学生这就(🦊)具体的要求(👮)教师的语言准(🐕)确清晰(🆕)更具学科性简明谙于本(⛹)身逻(luó )辑(⛔)(jí )性生动活泼具(💡)高形(xíng )象性(xì(🙍)ng )抑扬顿(dùn )挫具高安逸性2较高的创新能力创新是(shì )一个民族的灵魂(😖)是一个国家繁(🚧)荣兴旺的不竭的动力具有较高(👥)的科技素养和(🐲)创新能(🛎)力是知识时代(dà(🎦)i )对人才(🐅)的(🐀)基本要求要培养创新(😈)人才就(✅)前提(tí )是(🤯)要科(kē )技创新(🛑)型(🐌)的教师科技(💣)创新(🤾)(xīn )型的教师应该是要拥(yōng )有(yǒu )打扎(💶)实的基(jī )础知识(🉑)广博的(🥃)视野在(zài )内善于观(guān )察综合开拓新(🕘)领域的能力(🦆)完全掌握创新知识的方法(fǎ )具有勇(👛)于实践胆敢怀疑和批判的学科精神擅(shàn )于吸(🌌)收(shōu )掉比较新(🕸)教育(yù )科研成果(🎨)(guǒ )将其应用(🧦)到教学中并不同(🚀)见解(⛴)都能(🥑)够突(tū )然发现科学有效的新(💙)教学方法简单(🏗)来讲教师的创新能(🙌)力以及(✍)独到眼光(guāng )的(🔄)见解新颖的教(🍩)法创(chuàng )新的思维显现(😳)的个性探索它的精神民主(zhǔ )的意识(♎)等3较强的组织能力组织能(🕢)力是一个(⚾)教师得(🚅)到教育(🧒)和教学完成的保证严重缺乏组织能力和指导(👈)能(néng )力(lì(👫) )的教师不管其(👨)知(⛱)识(shí(🤘) )多么博识都没(🗄)法结束教育(🐹)和(👏)教(jiāo )学(📀)任(🏺)务1组(🥡)织教学的能力教师能(🌻)几乎(🔻)全部(bù )学生(🐔)的注(zhù )意身(🐍)形灵活(🔋)适当调节进(jìn )程重新活(huó )跃课堂气氛压制教学(🍄)环境阻(zǔ )止学生的思维发展学生(👏)的创(chuàng )新能力以(💰)维护课堂教学秩序全面(🌐)处理偶(⛽)发(fā )事(🕵)(shì )件(🌄)(jiàn )等(💻)2课外(wài )活动的组(🐜)织能力课堂教学是率(😳)先实施(shī )素质教育(🚈)注意培养学生创新思维的主渠道开辟出来第二课堂陆续开展丰富(🆖)多彩的课(🕥)外活动又(yò(👸)u )是积(📘)(jī )极开展(zhǎn )创新教(👾)育培养创新人才的重要途径(🏠)(jìng )一(💇)个教师应有能力(lì(🔝) )组织和指(🚣)(zhǐ )导兴趣小组参观考(🏿)察和社会实践活动有(yǒu )能(🍣)(né(🗑)ng )力组织讲座讲演(✋)(yǎ(😘)n )展览表演制(🎮)做去考察竞赛(🏹)撰写报告和论文等活(〽)动(🥁)连(lián )成人人参入自(zì )己(👵)抢先(🔱)(xiān )出手发挥特长凸(👅)显个性(🏷)的全(📘)开放式学习氛围4研究(🔟)能力教师要(yào )成为教书育人的(🍆)专家拥有讲演教科研的复合型(🐸)人才(♋)利(lì )用从教书(💔)匠向学(🗞)者型的(🦔)(de )转(zhuǎ(👔)n )化(🐱)研(📥)究能力是应具备(🏼)什么的素(sù )质之(🚧)一1教(jiāo )研(🌾)工作能力把教(🍸)学与教研(🤑)增强出声善于总结经验(yà(🍭)n )自己的教(🏄)学经验对教改中遇到(🗂)的(🤨)问题接受(😊)理(📯)论研(yán )究(⏰)给出自(⛸)己的见解终致一路探索和发现自己新的教(jiāo )学(📥)(xué )规律教学方法(fǎ )和模式2学术(🔟)研究能力目(mù )前教师(🥣)的教研(🚯)较少的只在在教材的分析(🈁)考试的研(🅾)究超(🈂)出一些教学技巧和(🍠)教学经(🚰)验(🥕)的陈述(📓)而(👖)对(⏯)教学理(🐼)(lǐ )论(lùn )的研究相对于(🏔)(yú )薄弱之处缺(🥙)乏对教学的创造性(⤵)思考教师只有拥有学者型(xíng )的教(jiāo )师才能适应(📷)知识经济(jì )时代的挑战和素质(🙄)教育的发展三较高的职(zhí )业道德修养教师是人类灵魂的工程师教师的职业(yè(🔲) )道德素养改(🌘)变着素质教育的(de )成功教师前提是(🥐)本(🧕)身纯洁高尚的道(📀)德(🍑)修养忠诚不二人民的教育(🍵)事业模(🏘)范(🔗)的不违背教师职业道德标准无比热爱学(❕)(xué(🐍) )生(shēng )为人师表认(🈂)真学(🍳)(xué )习马列毛邓(😱)三个(📢)代表科学发展观自学(xué )党的教育方针和政策思(😇)想(👍)上同党中(💞)央(yāng )保持一致教师(shī )应由(🤾)得结合(hé )热爱社(🖕)会主义祖(🦇)国民族(🍵)团结奋(fèn )发努(nǔ(😪) )力振(🥐)兴中(🙋)华的(🏚)教(jiāo )育弘扬中(zhōng )华(huá )民族传统美德和社会主义道(🙈)德情操的教育接受社会(🆚)发展(zhǎn )规(💩)律和观(guān )点的教育(yù )进行(🌛)科学(xué )人生观世(✉)界观的教(🔬)育四敏锐(🔑)的时代意识要可以更新教育观(📝)念联合(hé )国(guó )教(🐝)科文组织将学会认知学会做事学会达成生活和学会生存称为现代教育的四根支柱(📱)利用(🔰)教(🌳)育的(de )现代化关键是教(jiāo )育观念的现代化应树(🎹)立以(🍓)人为本的教育(yù )观念尊敬学生的(🕊)人格兴趣爱好十分尊(🦔)重学生(shēng )的自由(yó(🈚)u )发展谦让学(xué )生的首创(chuàng )精(🐆)神(〽)发挥学生的(🦐)主体作(🍼)用(yòng )开掘学生的人(🧦)类创(🌽)造(🔅)才能(😎)感(🛹)教师的(de )劳动是一种复杂的忙(💥)碌不堪(🎍)(kā(🕠)n )的(🙁)高智能艺术性的(de )劳(láo )动(♿)不是(🚷)什么(🕒)简单的(🚚)机械的简单重复性劳动有了对教师素质的要求那你我们对教师提一级(jí )工资带薪休(🦒)假的(😠)怨气变会消失无踪(zōng )了教师的(de )言行(háng )举止(zhǐ )是(🙄)幼儿我模仿的榜样对幼儿起(qǐ )着潜移默化的作用我怀疑另外一名合格(⛱)的幼儿教(🍔)师需要具备以下素(👔)质1要有(📼)执着(zhe )爱的事(shì(🚑) )业(🏅)心(xīn )幼儿园的日(🚯)常工作是琐(👎)粹和如(🌺)(rú )此平(🛄)凡的同时情况又是空(🚈)前复杂的有时(💦)孩(há(⛸)i )子的行为会出(🍤)(chū )现问题有时孩子的生活又(🌯)要(🦀)教师特(⛳)殊(shū )的方法(➡)的照顾在这样的话十分艰巨的(🕟)工(gōng )作下许(🍑)多教师不(bú )由得会(huì )出(chū )现烦(fán )燥情(🍩)绪而这个情绪会传(🐣)(chuán )达给敏感的孩子使他(🚿)们感觉道(🎾)焦虑不(bú )安(😦)因(yīn )此教师应(🌀)该对(duì )幼(📄)儿教育工作的特点(🌆)有(🎓)一个真(🏀)确的认识有充分的(🔔)准备(🔵)不畏艰难一直保持一(🌃)颗(📛)执著(zhe )的事业心2要(💹)自信(xì(⛓)n )自尊自信自尊是现代(dài )人(🛰)应该拥(yōng )有的个性特征一个对他(🚡)工作没有(yǒu )信心(🕘)消极(❕)懈(xiè )怠(dài )的人(rén )是(✌)无(🎢)法做好工作的(de )幼(🐃)儿(😬)教师自身充满自信自尊的人格如何处(🗯)理问题时(💤)也态度出(chū(💮) )自信都将炎症感染幼儿给幼(yòu )儿(🏰)树立(lì )道(🚉)德一(➖)个良好的我(💦)模仿(fǎng )榜样3要有良(🌫)好(hǎo )的自(zì )我形象和(hé )个性品质幼儿(📹)可是年(🌨)龄稚幼但(dà(🔛)n )也就是喜欢美好(👟)和幸福的形象(🤢)(xiàng )孩子们(🌠)会说陈老师真好看和(💽)妈妈一样在他(tā )们幼(🌹)小的心(🐜)灵中教(jiāo )师什么(me )都懂其(🦋)形象在他们眼中无比(🍠)魁梧(🤕)老师(shī(🐀) )是(shì )幼儿(ér )学习的榜样是敬慕和祟拜的对象老(lǎo )师的位置一(yī )般说来在父(〰)母以前并且教师要出奇从严(yán )要(yào )求(qiú )每一(👺)句话每一个行动都会给孩子(zǐ )带走深刻的(de )印象(xiàng )孩(🤜)子(zǐ )们就是喜欢谈(🏥)吐大(💣)方十分亲切比较活泼穿着得体的教师因此(🔓)教师要特别注(🎞)(zhù )意(yì )自己的仪表和举止4要有爱心(xīn )和童心(👃)教师(📫)不光要(🐳)爱漂亮的孩子(🏍)也爱长相一般甚(🌝)至(🕞)于丑陋(🏢)无(🌱)比和有(♏)缺陷的孩子不单(🍙)爱精明的孩子(👴)也爱发展速度极快(📊)甚至连(lián )迟顿的(🌌)孩子不仅(💧)仅爱很听话(🐝)的(👻)(de )孩(🤶)子(🚶)也爱(✳)天真可爱的甚至有许多问题行为的(🌼)孩子不仅爱(ài )家(🐒)庭背景富(⏫)(fù )裕社会地位(🅱)高的孩(🐎)子也爱平民甚至连(liá(😋)n )家(🌪)境贫(📉)寒的孩子(zǐ )童心是(shì )教(jiāo )师另一条(🕖)通道各个(🏠)孩子的心灵世(shì )界的桥(➡)梁(liáng )一位好的幼(💽)儿教师往(wǎ(🐄)ng )往是幼儿(ér )的(de )忘(wàng )年交(🎏)是幼(😢)儿群体(tǐ )中的一分子他们一直保(😅)持了一颗纯(chún )真无(😚)邪的(de )童心积极参与孩子(zǐ )们的各种(👭)活动和(🎦)他(🍲)们一起游戏讲讲故事说悄(🤳)悄话在这(💥)样(🌏)的人人(rén )平(📜)等的关系中教师就(⏺)也(yě )能和幼儿互相间才能产生情感上(🦏)的交流可(kě(💮) )能会在幼(🔵)儿(💃)(ér )内(nèi )心影起(🔆)(qǐ )共鸣同时(shí )教师会(🚯)在生活中才发现每一个孩(📓)子(🔲)身上的闪光(🔬)点从而(😎)非常爱(ài )孩子(🏽)由此(🏀)(cǐ )教(jiāo )师的教育(✡)工作就有了良好的基(🎰)础5要(💁)有较强的沟通(🗞)能力(🚘)教师(🐒)要用语言和非语言的意(yì )思是(🏧)关注(❤)给予和热情鼓励(✌)幼儿的(👯)谈话如教(jiāo )师关(💘)(guān )注地用目(mù )光注(💭)视幼(🔻)儿用点头抚摩孩(🥇)子来(🐩)表示帮助(zhù )和鼓励和(🦈)对孩子谈(tán )话(🤮)的兴趣使幼儿突然感(gǎn )到老(lǎo )师很(hěn )就是(shì )喜欢听我说完教师(♎)在认真地倾听孩子(zǐ )开口(🤒)说话时一定要耐心体贴揣(🐓)磨和理(📡)解幼(👗)儿(🙉)语言中所所蕴含的(🦅)的(🍂)意义在与孩子沟通(🚚)交(jiāo )流的时候也可以不(bú )表达自己的思(❔)想和(hé )情绪使幼儿(🌖)清楚教(🚺)师的想法(🔻)如在讲童(tóng )话故(🛺)事(🦌)的时候(👄)(hòu )一个孩子(🐅)还老不打(🈵)搅别(🤵)人会影(📫)响以外小朋友听故事教师(🔡)的确当听我讲童(tóng )话(🙏)时打搅别人别(bié )的地(dì(🔏) )方小(🏀)(xiǎo )朋(péng )友就不是那么容易听了(le )故(🤡)事(🐀)你自己也能(né(📷)ng )听见(➕)这让我总(zǒng )觉得很惊讶6要有较强(🚲)的组织教育活动(🌘)(dòng )的能(💀)力教(💪)师要(🌟)想给孩子一杯水自(🦖)己必须要有一桶水(shuǐ )幼儿教师要(🐡)有(👊)丰(🍗)赡(🕧)的专业(🔭)知识和技能技巧在设计教(jiāo )育活动时(👻)(shí(👸) )都(dōu )能够依据幼儿(🆘)的思(🏮)维特点(😚)马上(🥫)准(zhǔn )备(😱)大量的教学(xué )具让他们动(🛏)脑思考(🙀)动口充(chōng )分调(🥋)动(😮)众多感官以得到启(qǐ(🤵) )发(😓)诱导的(🐕)和扩散出来式的(de )提问形(xíng )式(🥜)释(🥅)放(fàng )幼儿学知识的(🏅)愿(🏕)望(🔹)要变让我学(📭)为(wéi )我要学真正无法(💊)形成以(🧞)教师为主导幼(🏑)儿为主体的正(🛸)(zhèng )确的师(🎽)生(🐣)关系7要有(🎮)自(zì )学能(né(📔)ng )力幼儿教师要不时(shí )地吸取新(📻)知(🐿)识学习新(🦇)(xīn )技(jì )能开阔眼界增强自身的素质以跟上时代的(💐)变化2大(📝)专招生(🍈)越来(lái )越没有门槛大(dà )专院(🥩)校(🥗)的老师还您好很欢喜回答我您的问题我(🕤)是大专院校(🛎)老师(🏒)(shī )我(😼)(wǒ )一直如果说(shuō )我是大学老(🥦)师实际(💛)上也确实是我怀疑大专院校的老师全部这个可以(yǐ(🛴) )被(🔍)称(chēng )作大学老师接下来(lái )的说说我的(de )理由01从高校(🕵)的分类来看从高校的(💢)分类看大(📤)学(xué )分为本科和高职专科大(dà )专院校(🥀)都属于(🤴)高等职业教育也(yě(🌵) )都属于高校(xiào )层次而大(dà )专院校的老师那就是大学老师(shī )这个(🔛)是(👔)如(🆕)果说的02从大专院校(xiào )老(🔰)师的实(📣)(shí )际来(😇)看(🍇)(kàn )的确学生现在考个专科院校(🏵)相(📔)对于比较(😪)容易门槛低(dī )了很多有的甚至(🔒)连很高很高但(🔂)是大专(⏺)(zhuān )院校招聘(🏅)老师的(🎃)要求(qiú )一(📳)般(bān )的确(què )算低大多数(🏣)特别要(😼)求全是硕士学历也有(yǒu )部分(fèn )招聘岗位(🕗)是博士是可以这样说学生直接进(🍘)入专科院校门槛却不是(❎)高但大专院校对老(🍍)师的招聘要求(qiú )我还是不低的03大专院校的老师不能(👣)放松学习要不(bú )断提升教育(👓)教学水平在大专院校(xià(🤭)o )工作了好(hǎo )几年慢慢的的有了那样(yàng )的(de )话一些体会(📝)而不我们花了很多时间(📐)准备(🌨)(bèi )的(de )上(shà(💱)ng )课内容但学生由(👵)于(yú(⏰) )从小(🚂)就是没有能养(yǎng )成养成良好的学(🖐)习(xí )习(xí )惯另外(🏫)基础(chǔ )差(chà )很多都(🧖)不愿意去(qù )学日(💩)久(♓)天(tiān )长(zhǎng )老师们在教学上(🆘)也会掉以轻心(xīn )甚至(🐩)没(🕊)有(🐢)了初为人师时对(🥃)教学(xué(🦐) )工作的激情我想这也(yě )也(yě )是你在问(wèn )题里(🔰)提(⛔)醒我们大专院校老师的(de )注(🛌)(zhù )意方面肯定(dìng )不能毕竟学生学习(🤭)积(🤙)极(🐂)性(📊)不够就放松了我们的要(♈)(yào )求才是老(💂)(lǎo )师应该要不断提(tí(⬛) )高自己(🧔)的教育教学水平结束语总的说(shuō )来(🐾)无论是从高校的分类而言肯定从大专院校老师的(⬛)(de )实际判断大(🌜)专院校的老师(⛷)就是大(🥧)学(🎗)老(lǎo )师这(zhè )也毋(🕐)庸质疑其实才是大专院校的(de )老(lǎo )师也(🔐)要不(bú )断加强学(🚣)习不断提高自己(🚕)不能不能因为学生不(bú(🌰) )不愿(yuàn )意学就心情放松(🌹)(sōng )了对自(🧒)己的要(🥤)求朋友(☕)们怎么知道欢迎评论分享(👅)我是(shì(🍬) )高校教(jiāo )师(🍝)查哈(hā )教(jiāo )育领(🚡)域话题也时常爱分(🚽)享对教育领域查找问题(🏌)(tí )的(🦕)观点(diǎ(🚖)n )和看法(🧖)要(yào )是您也不喜欢请了解(jiě )我我相信总(🤪)有大家感兴趣的话题期待中约(yuē(🤪) )定(dìng )交流3高校女教师副教(jiāo )授想(🌍)转行政岗(gǎng )这一步不DANGER这是危险的的想法我一些地好像听说(💰)机(jī )关里发展(zhǎn )希望(wàng )破(pò )灭及时又(yòu )回到(dào )二级学院当老师的应(yī(💫)ng )该(🔺)(gāi )还没(🥂)以(🗯)前(♎)见过题(📆)主(💰)那样的势(shì )向而(ér )动的我有个朋友(📤)以前是(🕕)一所(suǒ )大(😞)(dà )学机关(guān )里的科长(zhǎng )大概是在(🦈)教务处(💦)畜牧兽医相(xiàng )关(🤨)专(🌆)业(😳)实践(jià(💗)n )教学管理(🦂)以前学历是硕士到40岁时仍然(💭)(rán )没(🏀)能晋升副处(💦)(chù )级及时(💽)恍悟回(♟)到二级学院(💩)工作并脱(tuō )产学习(⛑)念了博士(🐺)(shì )搞了不少发明创(chuàng )造成(🔓)果获得转化应(yīng )用并获得两项省部级科(🔹)技奖在50岁(suì )时(🌙)评上了(💳)(le )教授现在(zài )放下心来讲课带(dài )研究生(shēng )精神状态很(🍇)(hěn )不错这些朋友也(🗝)很很励志愿(yuàn )意题(tí )主学女老师(🍔)如果没有在(zà(🍞)i )家庭花精(jīng )力多(duō )确实是这(🏘)个可(kě )以平心静(🎴)气地接受副(👓)教授的职(zhí(🍠) )称好(⛩)好(🛄)(hǎo )的地教书(⛅)育人开心地自(🚿)己的生(🐨)(shēng )活(huó )