简介
高校教师应该具备哪些能力8
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《高校教师应该具备哪些能力》
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：童宁/吴霆/
- 导演：김광중/
- 年份：2015
- 地区：大陆
- 类型：恐怖/古装/言情/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：韩语,国语,印度语
- TAG：
- 简介：1高(🦃)校教师应该具备哪些能力2大专招(zhāo )生越来(🎿)越没(💼)有门槛大专院(yuà(🕉)n )校的老师还3高校女教师(💛)副(🌀)教授想转(🐓)行(háng )政(zhèng )岗(🐈)这(zhè )一(😬)步不1高校教(jiāo )师(shī )应该具备哪些(xiē )能力一(🧓)良好(👏)的思想品德(dé )的文(🚷)化素质包(🍈)括(🌑)精深的学(🐶)科专业知识广博(bó )的文化知识和教(jiā(🤹)o )学(⚡)理论基(🤥)础1教(jiāo )师应(yīng )专精自己的学(👶)科具有功底扎实而渊博的(de )知识马可连柯说过学生可原谅吧老师的(de )语(👀)气(qì )严厉刻板(bǎn )甚至还鸡蛋里(lǐ )头挑骨头(🍂)但不能(néng )原谅吧(ba )他的(de )不学无术(shù )苏霍母(mǔ )林斯(sī )基也强调只有一教师的(👳)知识面比学校教学大纲(🐖)空(🖋)阔(kuò )得多他才(🕟)能下一(🖋)界(jiè )教学(🔎)过程的精(🗻)工巧(qiǎo )匠对老(🚻)师来(🎤)说不单要熟得不能再熟所教教材的都差不多内容形成求完整(zhěng )的知识体系还要加强(🐮)业务(😣)继续进修和应用广(🤥)泛的学习跟踪(zō(👄)ng )学科学术(🚭)动态打听一下新观点完(🥈)全掌握(wò )新信(🎰)息快速更(gèng )新知(🤢)识(😄)站在(🏿)学科的前沿由经验型到(dào )科(🚢)研型的转化2教师既要有广(👺)博的知识又(🌟)通晓基(jī(🚤) )本的(🥞)社会学科(kē )恐(kǒng )怕学科等方(🕖)面的知识做到学识(shí )渊(㊗)博(🤓)具体实(🕶)施学校教育重视培养学(🌙)生的综合素质(👎)和创(chuàng )新能力教师的博(bó )学(🌾)多(duō )才是(shì )极为关键的伴(🕓)(bà(🎃)n )随着教材的改革东北边学科(🚾)的联(lián )系(🔕)日益可以提(tí(🛺) )高文理相互渗透(🎙)并且教师应崇尚与别的学科的(de )沟通自然(👯)形成大(dà )教(🚴)学(🔚)观(guān )为(🎖)学生(🎖)创设开放的教(🧦)学(xué )情景(⤴)注(⛄)意培养(yǎng )学生的创新意识(🗿)和能力教(jiāo )师(🙀)的知识(💈)越博学多识越能(➡)启迪学生的创新思维3教师应(yīng )具(🧘)有教(🌾)育科学理论修养苏霍姆(🤽)林斯基(🍻)说(🍹)教师(😙)看不懂心理学这就如(🌓)同一个(gè )心(🙏)脏(zāng )专(💁)业医生不所了(le )解心脏(zāng )的构(🌥)造科学(xué )的教学需要科(🤫)学理论(lùn )的指导教师要比较好的实施素质教育必须手中掌握教育(👙)学心理学(xué )和学(😝)科教学法等基本知识教师不(⏳)仅仅(💌)很清楚教什么还得清楚怎(📕)么样(yàng )才能(néng )教(jiā(🐻)o )和为啥你选(xuǎn )这样的话(😍)教用科学的理(🥎)论(lùn )去指(zhǐ )导自己的教(🍢)学二较弱(〰)的(📎)教学研究能力能力(😽)是指然后(💬)影响(xiǎ(🍩)ng )活动(dòng )的效(🍢)率(✉)使活动(dòng )的(de )任务未能顺利(⚫)结束的一种个(🧐)性心(xīn )理特征教师(🐏)不仅仅要有广博的(de )知识还(🍥)要必须具备适应适应学科特点的(de )教研能力1良好的语言表达能力(⚫)苏霍姆林斯(sī )基提(tí )过教师(🏧)的语言(😢)修养比较大确定着(😱)学生(💽)课(🔔)堂上的脑(nǎo )力劳动的频率语(yǔ )言(🏷)(yán )表达是一(yī(🔌) )切教育工作(😨)者旅(lǚ )游必备的比较多能力导致条(tiáo )件的限制很多(🐯)实事(🛵)没(🕹)法(fǎ )重临需要教师(👾)凭着语(yǔ )言表达把丰富(😪)的(🐧)(de )知识(shí )是从口头(🤞)修习(🚨)(xí )给学生这(😼)就具体的(💲)要求教师的语言准确(🐳)清晰更具学科(Ⓜ)性简明谙于本身逻辑性生动(🚙)活(huó )泼具高形象性(xìng )抑扬(🚠)顿挫具高(gāo )安逸(🙉)性(xìng )2较高(😫)的创(♑)新能力创新是一个民族的(🍟)灵魂是一个国(🚂)(guó )家繁荣兴旺的不竭的动力具有较高的科技素养和创(🖋)新能力是(shì )知识时代对人才(🧦)(cái )的(🍏)基本要求要培养(👼)创(chuàng )新人才就前提(🅰)是(🎥)要科(kē )技创新型的(🍀)教师科技创新型(xíng )的教师应(🔁)该是要拥有打扎实的基(🗄)础(chǔ )知识广博(😚)的(🏜)视(🤭)野(yě )在内善于观(guān )察综合开拓新领域的能力完全(🔠)掌握创新知识(🌇)的方法具(jù )有勇于(🕹)实践(🤨)胆敢怀疑和批判的(de )学科(💌)精神擅(shàn )于吸收(shō(🍜)u )掉比(🍓)较新(xīn )教育科研成(chéng )果将其应用(yòng )到(dào )教学(xué )中并不同见解都(🏆)能(🦕)够突然发现科(📏)(kē )学(xué )有(yǒu )效的新教学方(🥞)法简单来讲教师的创新能(néng )力以及独到眼光的见解新颖的(de )教(🌂)法创新的思维显现的个性探索它(🎀)的精神民(🔢)主的意识等(🎄)3较强(🥀)的组织能力(✍)组织(🏓)能力是一(👬)个教师得(🦗)到(🥫)教育和教学完成的保证严重缺乏组织能力和(👫)指导能力(🥐)的教师不管其知(🚎)识(🌥)多(😄)么博识都没法结束教育和教学(❔)任务1组(zǔ )织教(jiāo )学的能(🍂)力教师能几乎全部学(💯)生的(🚮)注(🎴)意(🛹)身(🌒)形(xíng )灵活适当调节进(🏌)程重新活(🛫)跃课堂气氛压制教(jiāo )学环境(🖐)阻止学生的思(♋)维发展学生的(de )创新(😸)能力以维护课(⛰)堂教学秩(zhì )序全面处(📬)理偶(🥪)发事件等2课外(📔)活动的组织能力课(🍜)堂教学是率(🐦)先(⛴)实施素质教(🔄)育注(👎)意培养(yǎng )学生创新思维的主渠道开(🐤)辟出(chū )来(lái )第二课堂陆(lù )续开(💁)展丰富多彩的课外活动又是积(🔼)极开展创新教(jiāo )育培养创新人才的重(⛔)要途径一(🍋)个(💛)教师应(〰)有(yǒu )能力组织和指导兴趣小组参观(👓)考察和社会实(🙎)践活动有能(🐬)力组织讲(jiǎng )座讲演展览表演(yǎn )制做去(👐)考(🥄)(kǎo )察(👆)竞赛撰(😉)写报告和(hé )论(🔛)文等活动连成人(🌦)人参(🎹)入自己抢先(🎌)出手发挥特长凸显个性的全(👬)开放(🏘)式学(xué )习氛(➖)围(⏪)4研究能力教师要成为教书育(🐜)(yù )人(rén )的专家拥有(💢)讲演教(jiāo )科研的(de )复(🉐)(fù )合型人才利用从教书匠向学者型的转(🦇)化研究能力是应具备什么的素质(zhì )之(zhī )一(Ⓜ)1教研(yán )工作能力(lì )把教学(💂)与教(💀)研增(🙍)(zēng )强(qiá(✡)ng )出声善于总结经(📘)验(yàn )自己的教学(xué(😭) )经验对教改中遇到(dào )的问题接(🐦)受(shòu )理论研究给出自己的(🙃)(de )见解终致(🍾)一路探索和发现自己新的教学(🌌)规律教学方法和(💟)模式2学术研究能力目(mù )前教师(shī(💒) )的教研较(jiào )少的只在在(zà(🧓)i )教(jiāo )材的分(🤽)析(🕺)考试的研究(jiū )超出一些(xiē )教学技巧(😇)和教学经(⏪)验的陈述而对教学理论的(🚢)研究相对于薄(🌝)弱之处缺乏对(📖)教学的创(📈)造性思考教师只有拥有学者型的教师才能(🔴)适应知(zhī )识经(jīng )济时代(🏏)的挑战(🐑)和素质教育的发展三较(🚝)高的职业(🥧)道德修养(🤲)教(🍡)师是人类灵(🍊)魂(🔒)的工程师教师的(de )职业道德(🛵)素养改变着素质教育的(🐫)成(🍐)功教师(shī )前提是(🎢)(shì )本(➡)身纯(👃)洁高尚的道德修养忠诚不二人民的(de )教育事业模范的不违背(bèi )教师职业道(🛤)德标准(zhǔn )无比(✴)热爱学(xué )生为(♎)人师表认(🤮)真学习马列(🍚)毛邓(dèng )三个代(dài )表科学发展观自学(🕑)党(🏹)的教育方针和(hé )政(zhèng )策思想上(😕)同(🔶)党中央保(🛑)持(🚖)一致(🏓)教师应(🖐)由得(💚)(dé )结(⤴)合(🐆)热爱(👳)社会主义祖国民族团结奋发努(nǔ )力振兴中华的(de )教(🍱)育弘扬中(🏏)华民族(🅾)传(🐠)统美德和(㊗)社会主义(yì(🔼) )道德情(🍼)操的教育(😈)接受(shòu )社(shè )会发展(🔐)规(👷)(guī )律和观点(🥟)的(🐫)教育(🔷)进(🎌)(jìn )行(🔑)科(🐋)学人生(🧓)观(guān )世界观的(👼)教(🕵)育四敏锐的时代意识(😺)要可(🍝)以更新教(jiāo )育观(🥠)念(niàn )联合国教科文(😲)组织将学(xué(〰) )会(🔜)(huì )认知学会做事学(🐽)会达(dá )成(chéng )生活(👧)和(🎀)(hé )学(🌻)会(huì )生(😶)存称(chēng )为现(xiàn )代教育的(🍬)(de )四根(gēn )支柱利(🥤)(lì )用教(🧑)育的现代化关键是教育观念的现代化应树立以人为(⛵)本的教育(🎭)观念(niàn )尊(🐔)敬学生的人格(gé(🎥) )兴趣(qù(🔖) )爱好十分尊重学生的自由(yóu )发展(🀄)谦让学生的首创精神发挥学生的主体作(zuò )用(🅰)(yòng )开掘学生的人类创造才能感教师的劳动是(🐇)一(yī )种复杂的忙碌不(🔖)堪的(🐮)高智能艺(♟)术(shù )性的劳(láo )动不(💔)是什(🛡)么简单的机械的简单重复性劳动有了对教师素质的要求那你我们对教师提一(🕚)级(jí )工(gōng )资(🆕)带薪休假的怨(yuàn )气变会消失(🎖)无(🚽)(wú )踪了教师的言行举(🕷)止(🕐)是(🈴)幼儿我模仿(🌆)的榜样(😶)对(duì )幼儿起着(zhe )潜移默化的作用我(🤣)怀疑(yí )另(lìng )外一名合格(📬)(gé )的(de )幼(⏫)儿教(jiāo )师需要具备以下素质(💮)1要有(yǒ(🚇)u )执着爱(🌟)的事业(👾)心幼儿(🛠)园的日常工(gōng )作(zuò )是(🌂)琐(🎄)粹(🏵)和(🎐)如(rú )此平(píng )凡的(de )同时情况又是空前复杂的有时孩(hái )子的行为会出(chū )现(xiàn )问(🕍)题有时孩(hái )子的(💉)生活又(🦈)要教(jiāo )师(🗃)特殊的(📟)方法的(🌶)照顾在这样的话十分艰巨的工作(zuò )下(xià )许(xǔ )多教师(🥒)不由得会(⬇)出现烦燥情绪而(🍛)这个情绪会传达给(gě(🛃)i )敏感的孩子使他们感觉道焦(🥕)虑(👩)不(🈵)安因此(👡)教师应该对(📃)幼儿教育工作的(🛵)特点(📥)有一个真确的认(♉)识有(🤨)充分(🤷)的准(📴)备不畏艰(jiān )难一直(🐙)保(♒)持一颗执著的事(🕍)业心(🐞)2要自信自尊(📅)自信(xì(📇)n )自(🚋)尊是现代(🍏)人(😴)应该拥有的(de )个性特征一(yī )个(🥙)对他工作没(méi )有信(xìn )心消极懈(📑)怠的(de )人是无法做好工作(📢)的幼儿教师自身充(🤯)满自信自尊的(🕝)人格如何处理问题时(🐅)也态度出自信都将炎症感染幼儿给幼儿树立道德一个良(👕)好的我(wǒ )模仿榜(🛏)样3要(🌚)有(yǒu )良好的自(🤩)我形象和个性品(🗾)质幼儿(⛪)可(kě )是(🤰)(shì )年(♐)龄稚(🤱)幼但也就是喜(🌅)欢美好和幸(xì(💙)ng )福的(😍)形象孩子们(🏦)会说(shuō )陈(chén )老(⛹)师真好(💆)看和(🥔)妈妈一(😉)样在他(🎎)们幼小的(😜)心灵中(🏙)教(🗿)师什么都懂其形(🏅)象在他们(🔝)眼中无比(🛡)魁(kuí )梧老师是幼儿学习的(de )榜样是敬(💚)慕和祟拜的对象老师的位置一般(🍕)说来在父(🔴)母以前并且教(jiāo )师要出奇(🔥)从(cóng )严(yán )要求每一(👝)句话每一个行动都会给孩子(zǐ )带走深刻的(🔔)印象孩(🎱)子(zǐ )们(men )就是喜(🧣)(xǐ )欢(👊)谈(🕧)吐大方(🍜)十(📮)分亲切比(🐊)较活(🌼)泼穿着得体的教(💫)师因此教师(shī )要特别注(🎼)意自(💩)己的(🗃)仪表和举止4要(🎏)有(🕤)爱心和童心教师不光(🐈)要爱漂亮的孩子也爱(🍆)长相(🐋)一般甚(🍔)至(📘)于丑陋无比和有缺陷(📞)的孩子不(🌚)(bú )单爱精明的(de )孩子(🏆)也爱发展(zhǎ(🗽)n )速度极(🏀)(jí )快甚至连(liá(🔈)n )迟顿的孩子不仅仅爱很听话(🐩)的孩子(➖)也爱天真(zhē(🚨)n )可爱(📣)的甚至(⛳)有许多问(🎭)题行为(💪)的孩子不(💈)仅爱(⚡)家庭背(bèi )景富裕社会地位高的孩子也爱平民甚至连家(💊)境贫寒的孩子童心(xīn )是教(😐)师另一条通道各个(gè )孩子的心灵世界的(de )桥(🐙)(qiáo )梁一(🍿)位(wèi )好的幼儿教师往往是(⭐)幼儿的(➿)忘年(🥧)(niá(❌)n )交是(🏾)幼儿群体(🌠)中的一分(🦉)子他们一(🤓)直保持了一颗纯真无邪的童(⬜)(tó(🏎)ng )心积极参(🗝)与(🐨)孩子们的各种活动和他(tā )们(😠)一起游戏(xì )讲(✋)讲(jiǎ(🏏)ng )故事说(🅱)悄悄话在这(zhè )样的人人平等(🐏)的关系中教(📜)师就也(💟)能(🧜)和幼儿互(hù )相间才能产生(🥏)(shēng )情(qíng )感(🈸)(gǎn )上(🐧)的交流可能会在幼(🌪)儿内心(xīn )影(yǐ(🍦)ng )起共鸣同(🐉)(tóng )时教(🔣)师(🤭)会在生活(🕶)中才(cái )发(fā )现每一(yī(🌈) )个孩(hái )子身上的闪光点从而非常爱孩子由此教师的教育(🎁)(yù )工作就有了(✔)良好的基(👍)础5要有(🚓)较强的沟通能力教(😢)师要用(yòng )语(📈)言和非语言(💜)(yán )的(🍘)意思是关注给予和热情鼓(🚡)(gǔ )励幼儿的谈话如教师(🥀)关注(zhù )地(🎁)用(🕡)目光注视幼(yò(🚝)u )儿用(🏊)点头(🌁)抚(🍎)摩孩(🎗)子来(🍜)表示帮助和(hé )鼓励(🌀)(lì(💗) )和对孩子(🗑)(zǐ )谈话的兴趣使幼儿(ér )突然感(🌠)到(dào )老师(♐)很就是喜欢听我(🛸)说(♒)完教(♐)师(🎪)在认真地倾听孩子开(kāi )口说(🙎)话时一(yī )定要耐(⛔)心体贴揣磨和理(😍)(lǐ )解幼儿语(🕒)言中所所(suǒ )蕴含的的意义在与孩子(🍡)沟通交流的(🛡)时候也可以不表(biǎo )达自己(☕)的思(📞)想(xiǎng )和情绪使(👊)(shǐ )幼儿(🛰)(ér )清楚教师(🍉)的想法如在(🍮)讲童话故事的时候一(yī )个孩子还(🥁)老(🗑)不打搅别人(🦂)会影(📗)响以外小(xiǎo )朋友(🎾)听故事(🍙)教师的确(🗳)当听我讲童(tóng )话时打搅别人别的地方小(🙅)朋友就不(🧘)是那么(🚱)容(🏳)易听了(le )故事(shì )你自(zì )己(⬜)也能听见这让(🌄)我总觉得很惊讶6要(yào )有较强(🏆)的组织教(🍍)育活动的能力(🏢)教师要想给孩子一杯水自己必须要(yào )有一桶水幼儿教(📶)师要有丰(📌)赡(shàn )的专业知识和技能(néng )技(jì )巧在(zài )设计教育活动时都能够(gòu )依据(🔝)幼儿(🎇)的思维特点马上准备大(dà )量的教(🧑)学具(🧝)让(🧜)他(tā )们(🚵)动脑思考动口充分(🥚)调动众(zhòng )多感(🔂)官(🤵)以得到启发诱导的和(hé )扩散(sàn )出来式的提(🔗)(tí(🙈) )问形式释放幼儿学(🛬)知识的愿(🍉)望要变(💾)让我学为我要学(xué )真正无法形成以(yǐ )教师(shī )为(💼)主导幼(🔓)儿为(🚉)主体的正确的师生关系(🎾)7要有自学能力幼儿教(🌽)师要不(bú )时地吸取(🖤)新(🦐)(xī(🈸)n )知识学习新技能(néng )开阔眼界增强自身的素质以跟(gēn )上(🕡)时(👸)代的变(👀)(biàn )化(huà(🈴) )2大专招生越来越没有门槛大(dà )专院校的(de )老师(⏫)还(🧤)您好很欢喜回(👂)(huí )答我您的问题(😈)我是大专院校老师我一直如果说我(🎺)是大学老师实际上也确实(🗃)是我怀疑(yí )大专院校的老(lǎ(⭕)o )师全(quán )部(⛸)这个可以(🆑)被称作(zuò )大学老师接下来的(🧣)说说我(🏗)的(🚨)理由(🤞)01从高校的分(fèn )类来看从高校的分类看大学(🌩)分为本科和高(gāo )职专科大(dà )专(zhuā(🕌)n )院校都属于高(gāo )等(🉑)职业教(jiā(🏽)o )育也都属于(yú )高校层次而(é(🐤)r )大专院校(⛏)的老师那就是大(🌷)学老(⛽)师(🌯)这个(🏌)是(shì )如果说的02从大(🔷)专院(🕚)校老(lǎo )师的实际来(🎵)看的确学(xué(📑) )生现(🐩)在考个专科院校相对于比较容易门(mén )槛低(dī )了很(hě(🍜)n )多有(📱)的甚至连很高(🧣)很(hěn )高但是大专院校招聘老师(shī )的要(🎯)求一般的(🍪)确算低大(dà )多数特别要求全是硕士(😧)学历也有部分(fèn )招聘(pìn )岗位是博士是可以(♿)这样说学生直接(🍬)进入(rù )专(🎽)科院校门槛却不是高但大专院校对老师的招聘要(🌛)求(🚲)(qiú(🏨) )我还(🤣)是不低(➗)(dī )的03大专院(yuàn )校(🥚)的(🙉)老师不能放松学习要不断提(tí )升(✔)教育教学水平(🚓)在(🥖)大专院校工作了(✍)(le )好几(jǐ )年慢慢的的有了那样(👪)的话一些体会而(🆒)不我们花了很多时间(jiān )准备的(🛑)上(🥝)课(🛡)内容但学生由于从小就(🍥)是没有能养成养成良好的学习习惯另外基础差(chà )很(hěn )多(🔓)都不愿意去学日久(💜)(jiǔ )天(tiān )长(🅰)老(📬)师们在教学上(shàng )也会掉(diào )以轻心甚至没有了(🍉)初为人师时(🗂)(shí )对教学(📱)工作(zuò )的激情(qíng )我想这也也是(shì(⛷) )你在问题(tí )里(♎)提(🚩)醒我们大专院(yuàn )校(🌮)老(🗃)师的注意方(🎱)(fāng )面肯定(dìng )不能(🔓)毕(🎢)竟学生学习积极性不够就放松了我们的要求才是老(🌐)师应该(🍚)要(yào )不断(👪)提高自己(jǐ )的(de )教(jiāo )育教学水平结束语(yǔ )总的说来无论是从(👐)高校(🎽)的分类而言肯定从大专院(🎦)校老师的实(🥀)(shí )际判断大专院校(🔉)(xiào )的(🏈)老师就是大学(xué(🎌) )老师(👈)这也(yě )毋庸(yōng )质疑其(qí(💲) )实才是(🌝)大专(💾)院校的老师(🏟)也要不断加强学习不断提高自己不能不能因为学(🖲)生不不(🌒)愿意学(xué )就心(🎗)情放松了对自己的(💱)要求朋友(yǒu )们怎(🎹)么(me )知(🙃)道欢迎评论分享(🍗)我(🔘)是高校教师查(🎱)(chá )哈教育领域话题也时常(🍁)爱分(🚂)享对教育领(lǐng )域(yù )查找问(🤡)题的观点(➖)和看(kàn )法(fǎ )要是您也(yě )不喜欢请了解(🎽)我我相信总有(yǒu )大家感兴(🎲)趣的(de )话(huà(🔓) )题期(🍪)待中约定交流3高校女(nǚ(🐐) )教师副教授想转(🏺)行(háng )政岗这一步不DANGER这(zhè )是危险的的想法(fǎ(🧛) )我一(🐆)些地好像听(🚼)说机关里发展希望破灭及时(🌼)又回到二级学(🥒)院当老(lǎ(🎛)o )师(😴)(shī )的应该还(🏣)没以(🔩)前(🖊)见过题主(⏯)那样(🤴)的势向而(ér )动(dòng )的我有(🍡)个朋友(😊)以前是一所大学机关里的科(kē )长大概是在教务处畜牧兽医相(🛑)关专业实(🐻)践教学管理以前(qián )学历是(👢)(shì )硕士(shì )到40岁时仍然(🐼)(rá(💇)n )没能晋升副处(chù )级(🌄)及时恍悟(wù )回到二级学院工作(🦒)并脱产学习(🤲)念了博士(🕖)搞了不少发(⏪)明创造成果(🧚)获得转化应(yīng )用并获得(dé )两项省部级科技(jì )奖在50岁(🔣)时评上(shàng )了教授现(🚻)在放下(xià )心来讲(🐮)课带(🐜)研(yán )究生(💁)精神状态很不(🧢)错这些(🥫)朋友也很很(hěn )励志愿意题(tí )主(🎤)学女(🥗)老师如果没(😮)有在家庭花(huā )精力(🗽)(lì )多确实是这个可以平心静(jìng )气地接(jiē )受副教(jiāo )授的职称好好的(⚪)地教(jiāo )书育人开(😰)心地(🤹)自(🥍)己的生(💬)活(🍒)